trabalhos

Revista Psicologia: Teoria e Prática, 15(2), 203-215. São Paulo, SP maio-ago. 2013. ISSN 1516-3687 (impresso), ISSN 1980-6906 (on-line).
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Sistema de avaliação: às cegas por pares (double blind review). Universidade Presbiteriana Mackenzie.

O bullying escolar no Brasil: uma revisão de artigos científicos
Lisiane Machado de Oliveira-Menegotto1
Audri Inês Pasini
Gabriel Levandowski
Universidade Feevale, Novo Hamburgo – RS – Brasil

Resumo: Bullying é um fenômeno que sugere atos de violência física ou verbal, que ocorrem de forma repetitiva e intencional contra um ou mais vítimas. O fenômeno começou a ser estudado na Suécia, na década de 1970. Este estudo buscou investigar os artigos científicos sobre bullying escolar, publicados em revistas científicas nacionais até o final de 2011. Para isso, pesquisamos a expressão “bullying escolar” nos bancos de dados do SciELO e Google Acadêmico. Foram encontrados 37 artigos científicos publicados entre 2009 e 2011. A revisão apontou que o fenômeno vem ganhando cada vez mais destaque nas publicações científicas, despertando o interesse de diferentes áreas de conhecimento, como a psicopedagogia, o direito, a educação física e a pedagogia, que desenvolveram pesquisas a partir de diferentes métodos, objetivos e focos. Até o final de 2011, no entanto, poucos artigos foram publicados no sentido de discutir a atuação do psicólogo.
Palavras-chave: bullying; violência; escola; educação; psicologia.

SCHOOL BULLYING IN BRAZIL: A LITERATURE REVIEW OF SCIENTIFIC ARTICLES
Abstract: Bullying is a phenomenon which suggests acts of physical or verbal violence that occur repetitively and intentionally against one or more victims. The phenomenon began to be studied in Sweden in the 1970’s. This study aimed to investigate scientific articles on school bullying published in Brazilian scientific journals up to the end of
2011. For this purpose, we performed a search using the term “bullying escolar” on
SciELO and