Trabalho

Tema do trabalho:

ATPS

ATPS – PARTE I

Desafio: Elaborar uma coletânea de textos e propostas de atividades.

O QUE É SER ALFABETIZADO NA VISÃO DOS EDUCADORES.

Autora: Josiane Tomasella Bordignon

O Domínio da leitura/escrita, a alfabetização, o estar alfabetizado são questões muito debatidas no âmbito escolar. Mas, qual é a visão do alfabetizador? O significado é o mesmo para todos?
No processo de alfabetização a visão do alfabetizador é muito importante, pois segundo Kramer (1995), é de acordo com essa visão que ele vai encaminhar o processo em sala de aula.
Desde o final da década de 80, mudanças têm ocorrido no conceito de alfabetização. O enfoque amplia-se – do aprendizado da escrita passa a ser compreendido também como leitura de mundo. O aluno passa de receptor de informações, a sujeito da construção da escrita. Essas mudanças resultam de pesquisas como as de Ferreiro(1993).
Jolibert (1994, p.14-15), salienta que o aprendizado da leitura e da escrita deve ocorrer em situações reais, onde estas tenham uma função social concreta, e que a tarefa do aprendiz seja basicamente a de buscar o sentido do texto. Acredita que devemos nos tornar leitor a medida que aprendemos a ler e assim também deve ser com a escrita.
Com a implementação do Ciclo Básico, a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, propõe mudanças decorrentes de novas concepções pedagógicas, contrariando a visão mecanicista que reduz a alfabetização ao simples ato de codificar/decodificar, para acentuar a compreensão da função social da escrita.
Em meio a essas mudanças estão os professores, que em sua maioria foram ensinados e aprenderam a alfabetizar com o método tradicional. Diante da nova proposta, como estão trabalhando, o que valorizam no processo de alfabetização? O que é estar alfabetizado?
Pretendendo averiguar “ o que é ser alfabetizado” no entender de quem alfabetiza, foi realizado um estudo com doze professoras de quatro escolas públicas de Ensino Fundamental da