Trabalho

XIV Encontro Nacional de Ensino de Química (XIV ENEQ)

(HC)

Michael Faraday e a didática da ciência em A história química de uma vela.
José Otavio Baldinato (PG)*, Paulo Alves Porto (PQ). [e-mail]
Grupo de Pesquisa em História da Ciência e Ensino de Química (GHQ) – Instituto de Química – Universidade de
São Paulo – CP 26077 – CEP 05513-970 – São Paulo, SP.
Palavras Chave: Michael Faraday, história da ciência, divulgação de ciência.

R ESUMO :
Entre vários outros méritos, Michael Faraday (1791 – 1867) é reconhecido por ter se dedicado tanto à pesquisa quanto à divulgação da ciência de seu tempo. Aproximando a divulgação ao ensino de ciências, este trabalho busca investigar as estratégias didáticas utilizadas por Faraday em seus momentos de educador no auditório da Royal
Institution. Foi analisada a primeira conferência de uma série de seis, intitulada “A história química de uma vela”, ministrada por Faraday em 1860-61. Os diferentes tipos de estratégias didáticas encontradas na fala do conferencista foram distribuídas em categorias, discutidas no contexto do ensino de ciências e à luz da nova historiografia da ciência. INTRODUÇÃO
Ao longo da história, o empreendimento científico sempre pôde contar com homens e mulheres dedicados a sua edificação, assim como sempre houve aqueles que se ocupassem de sua divulgação – sendo que ambas funções já foram levadas a cabo das mais diferentes formas.
O fazer ciência transitou pelos caminhos intelectuais e experimentais, cada qual recebendo diferentes ênfases e interpretações no decorrer do tempo. O divulgar ciência, que remete ao
“tornar público” o conhecimento científico, já passou pelas praças públicas, por animadas disputas intelectuais, permeou as universidades e auditórios sob a forma de conferências para público geral, chegando às mídias impressas e eletrônicas que hoje nos são tão familiares.
Em alguns momentos particulares, essas duas funções, de fazer e de divulgar ciência, encontraram espaço comum ou