Trabalho

Introduçâo O voleibol teve inicio em 1895, pelo professor William Morgan nos EUA e chegou no Brasil por volta em 1915. Segundo DUARTE (2000) inicialmente ele era praticado como uma atividade recreativa, com regras bem diferentes das atuais e com pouca técnica e nenhuma tática. Nesta época a preparação física não era considerada pelos treinadores como um fator determinante da performance. O voleibol caracteriza-se pela presença constante de movimentações, onde as ações rápidas e as manifestações ocorrem sem permitir intervalos para recuperação. Dessa forma, TEIXEIRA et alli (1998), ressalta que o aperfeiçoamento das capacidades físicas e atividades musculares O profissional de Educação Física que trabalha com a faixa etária - idade escolar precoce (6/7 até 10) deverá ter como objetivos gerais propiciar a maior quantidade possível de vivências motoras, aumentando assim, o repertório motor dessas crianças que estão em ampla formação. "È por meio do movimento que a criança vivência novas experiências,, desenvolve suas habilidades motoras que podem auxiliar na aprendizagem, na criatividade e socialização" (FRANCO, 2002) Para ECKERT (1993) apud FRANCO (2002) professores de Educação Física podem contribuir de forma marcante para o processo de desenvolvimento,, assegurando que as crianças sejam encorajadas a participar em atividades apropriadas a seu desenvolvimento neuromotor. È através dos comandos do professor que a criança se estrutura tornando mais capacitado, pois este deve oferecer experiências que pode ir de encontro com suas necessidades. Para VERDERI (1999) apud RODRIGUES (2002) as situações lúdicas que as atividades recreativas favorecem, o real e a fantasia que os alunos vivenciam são contextos bastantes favoráveis para o processo de construção, permitem o exercício de infinitos movimentos espontâneos Na sua execução específica , o voleibol se manifesta com uma série de movimentos complexos e todos solicitados de forma