trabalho

Resumo

Este artigo tem como reflexão sobre a alfabetização, leitura e escrita mediante os processos de alfabetização e letramento, refletindo sobre seus conceitos e significados, no seu contexto de desenvolvimento e na relação entre teoria e prática. Esse estudo pretende compartilhar a experiência realizada no ensino fundamental. No decorrer do estudo, realizam-se discussões de autores, em seguida a luz das teorias enfatizadas. É realizada a análise de um questionamento aplicado. O objetivo é compreender como elas trabalham a leitura em suas aulas, e enfocando os aspectos da oralidade, da leitura e da escrita. O presente estudo objetiva estudar os desvios da norma padrão presente em textos escritos e compará-los com fenômenos comuns no falar rural a fim de buscar melhor compreender esses desvios e fornecer subsídios no tratamento de tais ocorrências da produção textual atribuindo as finalidades seus propósitos comunicativos e interlocutores reais. Além disso a criação constituem-se como tarefa complexa, pois é preciso que na construção dos padrões da escrita, apropriem-se das estruturas composicionais, do universo temático dos autores que transcrevem, reproduzem, imitam, a fim de que possam, por meio da escrita do outro, desenvolver seu próprio estilo. Também todo texto se organiza dentro de determinado gênero textual em função das intenções comunicativas, como parte das condições de produção dos discursos, os quais geram usos sociais que os determinam relevante para uma prática de produção de texto que procura trazer para esse espaço escolar as práticas sociais de leitura, ampliando o nível de letramento dos alunos.

Introdução

Uma nova perspectiva foi dada ao processo ensino aprendizagem do sistema de escrita alfabética, a partir de estudos sobre a psicogênese da língua escrita. Desse modo a alfabetização, passou a ser encarada como um processo de construção de conhecimento a partir da utilização do saber prévio do aluno e da