TRABALHO

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E SUA RELAÇÃO
COM O FRACASSO ESCOLAR

Cintia Hortencio da Costa1
Perpétua Dutra2

Resumo

O termo dificuldades de aprendizagem diz respeito a distúrbios que afetam o desempenho escolar deixando-o abaixo do esperado, trazendo consequências como fracasso escolar . Esta pesquisa de campo se propõe conhecer e analisar as concepções de uma professora alfabetizadora sobre dificuldades de aprendizagem, as teorias que orientam sua ação pedagógica, qual a forma utilizada para avaliar seus alunos e concluir que os mesmos têm dificuldades de aprendizagem, bem como quais são as dificuldades de aprendizagem mais comuns que ela encontra em seu cotidiano de sala de aula.

Palavras-Chave: Dificuldades de Aprendizagem. Sala de Aula. Prática do Professor.

1 INTRODUÇÃO

Após algumas leituras sobre o assunto, constatei que este seria um trabalho investigativo sobre um assunto relevante, que preocupa professores e é objeto de estudo de vários teóricos que tratam do processo de ensino e aprendizagem.

Dessa forma delinearam-se alguns objetivos para guiar minha pesquisa, os quais são de extrema importância: - Conhecer e analisar quais as dificuldades de aprendizagem mais comuns em sala de aula do 2º ano do Ensino Fundamental; conhecer e analisar as concepções dos professores sobre dificuldades de aprendizagem; - Identificar e analisar que teorias orientam a ação do professor ao avaliar seus alunos e concluírem que os mesmos têm dificuldades de aprendizagem.

Para desenvolver o estudo, procurei em uma escola da periferia, da cidade de Campo Grande M.S., uma sala de aula do 2° ano do ensino fundamental, para se conhecer in loco a realidade ouvida e lida, de modo a começar um estudo que me trouxesse informações sobre quais dificuldades de aprendizagem são mais comuns em sala de aula, e quais as concepções dos professores sobre tais dificuldades.

Sendo assim, apresento neste artigo o que foi possível investigar sobre o tema