Trabalho

Disciplina: Prática de Ensino de Matemática III (Código: 6312) – 3º Termo – 2013
Professor Responsável: Richael Silva Caetano.

GRUPO: A
INTEGRANTES: Alex Aparecido Garcia, Ana Caroline Pintanelli, Ana Paula Frizon e Sonia Aparecida Sales

TEXTO: 05 – Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade (pg. 09 a 47)
AUTOR(S): Ubiratan D’ Ambrósio
RESUMO:
INTRODUÇÃO

Etnomatemática pode ser entendida por: modos, estilos, artes, técnicas (tica) de explicar, conhecer, lidar com (matema) num determinado ambiente natural, social, cultural e imaginário (etno), isto é, estudo dos sistemas de conhecimento de diversos povos e culturas, considerada uma subárea da História da Matemática e da Educação Matemática, com uma relação muito natural com a Antropologia e as Ciências da Cognição. Tem indiscutível foco político, é embebida de ética e está focalizada na recuperação da dignidade cultural do ser humano, devido à exclusão social que se dá, inclusive no sistema escolar.

POR QUE ETNOMATEMÁTICA?

ANTECEDENTES

As primeiras grandes navegações, feitas por Espanha e Portugal e posteriormente pelas demais nações europeias, sintetizam o conhecimento não acadêmico da Europa do século XV. O reconhecimento de outras formas de pensar como sistemas de conhecimento é tardio na Europa. O imigrante, chegando com uma missão civilizatória, dificilmente poderia reconhecer a cultura local, uma mescla das culturas dos primeiros colonizadores com as culturas dos indígenas e dos africanos trazidos como escravos. O século XX vê o surgimento da antropologia e, em 1960, dá atenção explícita às outras formas de pensar de outras culturas, encorajando reflexões mais amplas sobre a natureza do pensamento matemático, do ponto de vista cognitivo, histórico, social, pedagógico.

O PROGRAMA ETNOMATEMÁTICA

O grande motivador do programa de pesquisa denominado Etnomatemática, que deve ser feito com muito rigor a uma linguagem e a uma metodologia padrão, é procurar entender o