trabalho teoria crítica

TEORIA CRÍTICA
Teoria Crítica e Teorias Organizacionais: uma relação possível? Susana Iglesias Webering

Desenvolvimento Gerencial
2014.2

Introdução – Escola de Frankfurt
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Diversos acontecimentos do início do século XX, como a ascensão do fascismo e do nazismo, geraram expectativas sobre os que se inspiravam no marxismo e sobre o futuro da sociedade;

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Um grupo de pesquisadores criou então, em 1923, na Alemanha, pelo Ministério da Educação através de convênio com a Universidade de Frankfurt e a Sociedade de Pesquisa Social, o Instituto de Pesquisa
Social de Frankfurt;

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O Instituto tinha como objetivo estudar o marxismo “puro”. A proposta era buscar inspiração no marxismo para uma análise da sociedade contemporânea;

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No início dos anos 30, foi criada a Revista de Pesquisa Social, com o intuito de divulgar o pensamento do
Instituto;

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Como se tratava de um instituto de esquerda, cuja grande parte de seus membros era de ascendência judia, no início do 1933, com a ascensão do nazismo, o Instituto passou a sofrer pressão. Foi então transferido para a sua filial em Genebra (fundada em 1931) e mais tarde, por meio de relações que mantinham com intelectuais da Universidade de Columbia, receberam convite para se instalar em Nova
York, para onde todos os membros se exilaram;

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Terminada a guerra, são estabelecidos os primeiros contatos sobre o retorno para a Alemanha e em
1950, volta a funcionar em seu antigo prédio e adquirindo uma nova sede, mais próxima a Universidade.

Escola de Frankfurt - Gerações
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Quando falamos da Escola de Frankfurt, é importante também, discernir as gerações que a constituíram, pois elas caracterizam as diferentes fases do pensamento do Instituto.

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Primeira Geração

Pensadores: Pollock, Bloch, Adorno, Horkheimer, Benjamin, Marcuse, Fromm, entre outros. Temas
Centrais: a análise da dominação e a emancipação, a indústria cultural, a crítica à Teoria
Tradicional e o