Trabalho pedagogia

Páginas: 3 (502 palavras) Publicado: 26 de outubro de 2012
1 INTRODUÇÃO
O trabalho sobre os currículos tem como objetivo a construção social do conhecimento, para nos futuros pedagogos tem como objeto de estudo da educação para construção, de um trabalhocom mais responsabilidade e também espaço para reflexão sobre o currículo escolar. Assunto pouco debatidos na área educacional.
Então vamos juntos às discussões expostas no blog de cada acadêmico noconhecimento pesquisado sobre a importância do currículo escolar.



2 DESENVOLVIMENTO
O QUE É CURRÍCULO?
Primeiro é preciso esclarecer o que devemos entender pelo termo "currículo". O termo éusado como vários sentidos e várias definições tem sido apresentadas, de modo que é importante estabelecer no inicio o que queremos que por eles se entenda em todo decorrer do trabalho. Para começar,será útil distinguir o uso desta palavra para denotar o conteúdo de um assunto ou área de estudos particular, por um lado, de seu uso para referir o programa total de uma instituição de ensino, poroutro, geralmente, claro esta, surgem conflitos à medida que procuramos conciliar exigências concorrentes desses dois aspectos do planejamento do currículo. Currículo é essencialmente uma seleção deconhecimentos, atitudes, valores e modos de vida, presente de uma determinada sociedade considerados importantes para serem transmitidos a gerações sucessoras.
Para Perrenoud (1996) existem trêscurrículos que concorrem no cotidiano escolar.
O currículo formal: que se compreende uma cultura digna de se transmitir, entre atividades formais as quais o horário da escola dedica períodos específicos detempo de ensino ou que, como no caso da escola primaria, são incluídas no programa de trabalho a ser comprido nas horas normais de ensino escolar.
O currículo real: que é o currículo desenvolvido peloprofessor na sala de aula é resultado do planejamento do professor com as interferências dos alunos é o que realmente acontece nas salas de aula.
O currículo oculto: onde figuram as aprendizagens...
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