trabalho em grupo tp 2014

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
ARLETI LIMA DA SILVA SOUZA

A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

QUERÊNCIA
2014

ARLETI LIMA DA SILVA SOUZA

a pedagogia histórico-crítica

Trabalho apresentado ao Curso (Graduação Em Pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Educação no ContextoHistórico; Psicologia da Educação l; Teoria Geral do conhecimento; Sosiologi da Educação].

Prof.Bernadete Strang; Carlos Eduardo de Souza Gonçalves; Maria Bastos; Okçana Battini

QUERÊNCIA
2014

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO-------------------------------------------------------------------04
2. A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRITÍCO-----------------------------------05
3. CONCUÇÃO---------------------------------------------------------------------07
4. REFERÊNCIAS-----------------------------------------------------------------08

1.INTRODUÇÃO

O presente trabalho relata a Pedagogia Histórico-Critica que é um marco na educação Brasileira, porém pouco praticado no contidiano escolar. Quando a pedagogia Histórica-Critica ficou comprovado o por quê, esta é chamada de Histórico-Critica por Saviani.
Estas obras nos remete a uma reflexão ampla, sobre a questão da educação, nos ajudando a identificar as causas e a relação escola-sociedade e também o papel do professor, bem como o conteúdo aplicado na Pedagogia.

2. A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

A Pedagogia Histórico-Critica é um marco na educação Brasileira, porém pouco praticado no contidiano escolar. Quando a pedagogia Histórica-Critica ficou comprovado o por quê, esta é chamada de Histórico-Critica por Saviani.
Histórico: Por que nesta perpectiva e educação também intervém sobre a sociedade, podendo contribuir para a sua trasformação.
Critica: por ter consciência da determinação exercida pela sociedade sobre a educação.
Esta concepição nasceu das necessidade posta pela pratica de