trabalho de

O ARTIGO DE OPINIÃO COMO EIXO CONDUTOR DO TRABALHO COM GÊNEROS DE TEXTOS NO
LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Daiane Eloisa dos Santos*
Geovana Lourenço de Carvalho**
Introdução

Os gêneros textuais existem em número incontável, pois é por meio da prática da linguagem e pelas relações sociais e culturais que eles se constituem e se estabelecem, principalmente, na atualidade com o uso de novas tecnologias. De acordo com Marcuschi (2002), tanto as mídias já estabilizadas: o rádio, a televisão, o jornal, a revista estão bastante presentes nas situações comunicativa das pessoas promovendo que elas utilizem de gêneros diversos como o artigo de opinião, a carta ao leitor, a notícia, a charge, entre outros. Contudo, as mídias mais atuais, como a internet são as que, principalmente, promovem a criação de novas práticas sociais e por sua vez novos gêneros de texto: como o blog, o msn, o e-mail, entre outros.
Assim, com a constante criação de novas práticas discursivas e as infinitas existentes historicamente, orientam os documentos oficiais, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)
(BRASIL, 1997, 1998), as Diretrizes Curriculares Estaduais (DCEs) (PARANÁ, 2008), que é papel da escola levar o aluno a utilizar a linguagem adequando-a conforme a situação e a esfera social da qual participa. Para tanto, deve ser levado em consideração que existem gêneros mais flexíveis, os quais os usuários da língua dominam completamente e os empregam diariamente, sem mesmo se dar conta disso, e outros que são mais padronizados, mais complexos, sobre os quais é necessário que o aluno faça um estudo mais aprofundado. Isto é, que a escola promova que o aluno possa dominá-los em todas as suas especificidades e utilizá-los conforme sua necessidade social. Nesse sentido, sendo o livro didático (LD) o principal material de apoio do professor em sua prática de ensino, e, principalmente, por ser um material de uso obrigatório nas escolas da rede pública de ensino, já