Trabalho de sociologia

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INTRODUÇAO Para uma educação de qualidade, o trabalho do professor,

INTRODUÇAO

Na atualidade em que vivemos acreditamos que o fazer pedagógico comunicativo deve sobretudo ser um dinamismo permanente, onde professor não deve cultivar o medo de lançar alguns desafios para seus alunos por considerá-los sem condições suficiente de respostas e nem mesmo de utilizar simplesmente o que a escola dispõe, mesmo que seja somente a disposição dos sujeitos interlocutores pois existe uma quantidade significativa de escolas que não tem condições materiais de apoio pedagógico ao professor, pelo contrário, ao mesmo tempo que os desafia, analisa as contribuições da totalidade da escola em sua intervenção e de como está se dando a sua própria prática docente pela resposta de seus alunos aos seus desafios, tendo como indicadores a participação, o interesse e a vontade de ser cada vez melhor; desta forma o professor também é constantemente desafiado a repensar a sua prática pedagógica, a partir de seu olhar contextualizado e recorrente, levando em conta as solicitações das múltiplas vozes que participam direta ou indiretamente do processo ensino-aprendizagem no seu fazer comunicativo, deve ser pontuado por ações intencionais que valorizem o conhecimento contextualizado do aluno, como já enfatizamos; consequentemente a tarefa docente requer altruísmo no ato da descoberta, no ato de estudo, no ato de valorização do estudante enquanto sujeito recorrente e a evidenciação de todas as mãos e vozes que contribuíram para o seu bom desempenho. A ação recorrente desperta, nesta diretriz, a consciência de que o trabalho docente não é um formato hermético, cujo conhecimento centra-se na pessoa do professor, muito pelo contrário, é uma busca, uma troca em que aluno e mestre tornam-se parceiros no processo, pois ambos são