Trabalho da faculdade

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  • Publicado : 11 de março de 2013
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Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• exercitar a capacidade discursiva de argumentar;
• conhecer a estrutura do texto argumentativo;
• analisar e usar estratégias de argumentação;
• conhecer as características do gênero artigo de opinião;
• produzir um texto argumentativo sobre o assunto estudado, a partir de uma charge.

Duração dasatividades

3 aulas de 50 minutos cada

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

• conhecer o gênero artigo de opinião;
• saber que a argumentação pode aparecer em diferentes gêneros textuais orais ou escritos.

Estratégias e recursos da aula

• uso de charges veiculadas na internet;
• utilização do laboratório de informática.
Aula 1
Atividade 1
Aproposta para esta aula enfatiza o discurso argumentativo, principalmente, a partir do gênero discursivo artigo de opinião. Profissionais da área jornalística, especialistas de diversas áreas do conhecimento têm no artigo de opinião um meio para expressar suas idéias ou comentar, de um ponto de vista particular, os acontecimentos do mundo. Assim como outros textos argumentativos, o artigo de opinião éum importante instrumento democrático, posto que favorece o debate aberto de idéias, fundamental para a construção da cidadania.
Para motivar os alunos, bem como ativar o conhecimento prévio que eles têm a respeito do tema a ser trabalhado – o fato de a globalização da informação impedir que as pessoas reflitam ativamente sobre as informações recebidas -, o professor deverá reproduzir entregar acharge, denominada 4, a seguir aos alunos para iniciar uma discussão sobre o assunto.
[pic]
Disponível em:
http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/arquivos/File/imagens/4portugues/5charge4.jpg
Sobre a charge:
1. A resposta da mãe à criança, pressupõe a pergunta que foi feita.
a. Qual seria essa pergunta?
b. Esse tipo de pergunta é próprio de crianças de sete ou oito anos? Justifique suaresposta.
c. O que teria motivado a criança a fazer essa pergunta?
2. Uma charge critica problemas sociais por meio humor.
a. O que está sendo criticado?
b. O que provoca o humor nesta charge? Destaque elementos lingüísticos e visuais responsáveis pelo efeito humorístico do texto.
3. Você acha que o chargista conseguiu defender a sua idéia sobre efeitos da tecnologia moderna na atualidade?Explique.
Atividade 2
Em um discurso argumentativo, o locutor procura convencer seus interlocutores pela razão, isto é, por meio de afirmações com justificativas que as provem. Pode-se se dizer que toda argumentação baseia-se em um raciocínio lógico de três passos chamado silogismo.
Para conhecer sobre o assunto, o professor deverá levar os alunos ao laboratório de informática para pesquisarem sobreo silogismo aristotélico.
Disponível no site:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Silogismo
Aula 2
Atividade
Em sala de aula, o professor deverá reproduzir e entregar aos alunos para que leiam o artigo de opinião “Velocidade da informação desafia educação moderna” de Marcelo Gleiser, publicada em um jornal. Nesse texto, o autor argumenta a favor de uma idéia, defende um ponto de vista pessoal, nointuito de convencer seus leitores.
[pic]
 Imagem disponível em:
http://3.bp.blogspot.com/_EOSF667teqg/SuAb-alrtFI/AAAAAAAASWM/PVFMxoMLBxM/s400/tecnologia1.jpg
Texto:
Velocidade da informação desafia educação moderna
MARCELO GLEISER
especial para a Folha

      Nós vivemos em um mundo cada vez mais globalizado, numa era onde as pessoas são atacadas por todos os lados com uma quant idadeenorme de informação. As ba rreiras entre os povos e as culturas são constantemente perfuradas (mas quase nunca vencidas) pela força da mídia e do consumismo desenfreado. Hoje em dia, nada mais comum do que vermos um beduíno em seu camelo, com sua calça Levis e óculos Giorgio Armani, entoando uma canção de Elton John. Na testa do camelo, em árabe, vemos a escrita "Lady Di, nós te amamos".
     OK,...
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