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Quando a educação não é libertadora, o sonho do oprimido é ser o opressor.
Paulo Freire

Sendo a ciência uma forma de produção de conhecimento sistematizada que busca encontrar generalizações, a pedagogia por se debruçar em seu pensar sobre a educação, atuando em seus diversos espações formativos objetivando o desenvolvimento humano em sua totalidade, torna-se uma ciência exclusivamente humana. Necessitamos ter em mente, para compreensão desta concepção que o conceito de espaço formativo não se limita a dimensões físicas comumente associadas ao processo de aprendizagem e sim todo e qualquer grupo de pessoas das quais temos uma responsabilidade e um objetivo para alcançar dentro deste processo de compartilhamento do conhecimento.
A pedagogia constrói as várias possibilidades sobre ensino e aprendizagem sem delimitar-se a esse processo exclusivo da sala de aula, gerando assim profissionais pensantes que se originam no pensa sobre nosso fazer, adaptando e trazendo parar nossa realidade a fim de romper com paradigmas sem satisfazer-se a cópias do que foi feito, reproduzindo o senso comum.
A aprendizagem gera em si uma mudança de comportamento que deve romper com ideias carregadas pela história que vem sido reproduzida socialmente, para esse rompimento a criticidade do sujeito se torna necessária, assim devemos encerrar a dicotomia ente o corpo e a mente humana, passando assim a valorizar de igual modo o indivíduo que realize um trabalho manual e aquele que realiza seu trabalho a partir do uso do intelecto.
Durante sua trajetória histórica, observamos o surgimento de diversas ideias pedagogicas, ideias essas que se preocupavam em refletir sobre o fazer pedagógico afim de que a pratica do ensino traga para este significado e sentido, orientando todos aqueles responsáveis em conduzir o ensino aprendizagem que assim façam de forma clara, planejando e refletindo sobre seu falar e agir.
Não obstante, algumas mudanças propostas não conseguem se firmar dentro