teóricos

Teórico
Nasc/Mort
Síntese de sua teoria
Concepção de escola
Concepção de aluno
Edouard Claparède
1873-1940
Defendia a necessidade de estudar o funcionamento da mente infantil e de estimular na criança um interesse ativo pelo conhecimento. Defendia o uso de jogos. Educação funcional.
A escola deveria priorizar o rendimento do aluno.
Escola sob medida.
Cognitivismo.
O aluno deveria buscar os elementos que favoreçam seu desenvolvimento pessoal, possibilitando acompanhar diferentes disciplinas em ritmos diferentes, ou seja, mais acelerados ou mais lentos, de acordo com suas aptidões.
Ouvide Decoly
1871-1932
O interesse como pressuposto básico para a aprendizagem. O estado desperto da criança estaria na base de toda atividade, incitando-a a observar, associar, expressar. Aprendizagem espontania pelo contato com o meio, estimulando as crianças em suas questões.
Escola centrada no aluno e não no professor, preparando as crianças para viver em sociedade.
O aluno conduz o próprio aprendizado, aprende a aprender. Deveria ter uma visão do todo, e se organizar em partes, buscando conhecimento e assim sucessivamente.
John Dewey
1859-1952
Defendia a democracia e a liberdade de pensamento como instrumento para a maturação emocional e intelectual da criança.
Pragmatismo.
Escola de pensamentos; as idéias só tem importância desde que sirvam de instrumento para a resolução de problemas reais.
Educar a criança como um todo.
Unir teoria e prática
Alunos aprendem melhor realizando tarefas associadas aos conteúdos ensinados. Sendo valorizado sua autoaprendizagem e ganhando experiências por meio de atividades e métodos ativo e criativo, ou seja, uma pedagogia centrada em seu interesse.
Jean-Jacques Rosseau
1712-1778
Retorno à natureza e o respeito ao desenvolvimento físico e cognitivo da criança.
Método natural e educação negativa.
Experiência direta por parte do aluno, a quem caberia conduzir pelo próprio interesse e aprendizado.
Jean Piaget
1896-1980