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Desenvolvimento e Aprendizagem da criança segundo Piaget

Ao elaborar a teoria psicogenética, Piaget procurou mostrar quais as mudanças qualitativas por quais as crianças desde o estágio inicialde uma inteligência prática (período sensório-motor) até o pensamento formal, lógico-dedutivo, a partir da adolescência. A adaptação do sujeito vai correndo, de maneira que é necessário investigar.Para que esta adaptação se torne abrangente é necessário investigar como esses conhecimentos são adquiridos, este questionamento é o interesse principal da epistemologia genética Dolle (1993). O ambientefísico e social coloca continuamente a criança diante de questões que rompem o estado de equilíbrio do organismo e aliam a busca de comportamentos mais adaptativos. No caso do funcionamento mental,as questões podem ser propostas pelo próprio sujeito do conhecimento. É neste ponto que Piaget valoriza a curiosidade intelectual e a criatividade, sugerindo que o ato de conhecer é prazeroso egratificante tanto para criança quanto para o adolescente e o adulto, e se constitui numa força motivadora para o seu próprio desenvolvimento.
O desenvolvimento aprendizagem segundo Piaget a lógica não éinata ao contrário trata-se de um fenômeno o que se desenvolve gradativamente, para ele esse desenvolvimento são construídos através de interação entre o ser humano e o ambiente proporcionando amaneira como as pessoas podem tratar com idéias, coisas e eventos. A criança não é menos inteligente do que o adolescente, mas simplesmente exibe uma visão um pouco diferente, por que as estruturascognitivas não estão desenvolvidas como a do adolescente. Portanto o conhecimento não pode ser aceito como algo predeterminado desde o nascimento ou de acordo com a teoria inatista, nem resultado do simplesregistro se percepções e informações como comenta o empirismo. Resulta das ações e interações do sujeito com o ambiente onde vivi. Todo conhecimento é uma construção que vai sendo elaborada desde a...
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