Teoria wallon

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  • Publicado : 15 de junho de 2011
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ETAPA I: Aula- tema: Teoria de Wallon
* A psicologia de Wallon é considerada muito complexa. Buscou compreender o comportamento infantil por meio das relações estabelecidas entre a criança e seu ambiente. Medico psiquiatra, psicólogo e educador, dedicou-se a Psicopatologia.
* Para Wallon a criança, é essencialmente emocional e gradualmente vai constituindo-se em um ser sócio-cognitivo.Estudou a criança contextualizada, como uma realidade viva e total no conjunto de seus comportamentos, suas condições de existência.
* Sua teoria expõe a evolução psíquica passando de um campo a outro da atividade infantil, em textos entremeados por termos médicos e neurológicos. Com esta teoria vimos que antes da fala, as crianças comunicam-se através de ação e interpretação do meio entrehumanos, construindo suas próprias emoções, afinal é seu primeiro sistema de comunicação.
* Wallon propõe estágios de desenvolvimento. A criança se desenvolve com seus conflitos internos e, para ele, cada estágio estabelece uma forma específica de interação com o outro, é um desenvolvimento conflituoso. A parte cognitiva social é muito flexível, não existindo linearidade no desenvolvimento, sendoeste descontínuo e, por isso, sofre crises, rupturas, conflitos, retrocessos, como um movimento que tende ao crescimento. No primeiro ano de vida, a criança interage com o estágio impulsivo-emocional, meio regida pela afetividade. As emoções intermediam sua relação com o mundo.
* Dos 3 aos 6 anos, no estágio personalístico, aparece a imitação inteligente. Nessa fase, a criança está voltadapara si própria. Coloca-se em oposição ao outro num mecanismo de diferenciar-se. A criança, mediada pela fala e pelo domínio do “meu/minha”, faz com que as idéias atinjam o sentimento de propriedade das coisas.

Etapa II Aula Tema: Psicologia e Epistemologia genética de Piaget

* Segundo Piaget: "a epistemologia é a teoria do conhecimento válido e, mesmo que este conhecimento nunca seja umestado, é sempre um processo, é essencialmente a passagem de uma menor validade para uma validade superior. 
* Sua teoria depende de 4 elementos: Maturação do sistema nervoso central, Experiências físicas e lógico-matemáticas, Ambiente social, Equilibração das estruturas cognitivas.
* Segundo Piaget, o conhecimento é a equilibração / reequilibração entre assimilação e acomodação, ouseja, entre os indivíduos e os objetos do mundo. Para que ocorra uma adaptação ao seu ambiente, o indivíduo deverá equilibrar uma descoberta, uma ação com outras ações. A base do processo de equilibração está na assimilação e na acomodação.
* Piaget afirma que, para a criança adquirir pensamento e linguagem, deve passar por várias fases de desenvolvimento psicológico, partindo do individual para osocial. Segundo ele, o falante passa por pensamento autístico, fala egocêntrica para atingir o pensamento lógico, sendo o egocentrismo o elo de ligação das operações lógicas da criança. No processo de egocentrismo, a criança vê o mundo a partir da perspectiva pessoal, assimilando tudo para si e ao seu próprio ponto de vista, estando o pensamento e a linguagem centrados na criança.Etapa 3: Escola de Vygotsky

* Para Vygotsky, a criança nasce num meio social, que é a família, e é nela que estabelece as primeiras relações com a linguagem na interação com os outros. Nas interações cotidianas, a mediação (necessária intervenção de outro entre duas coisas para que uma relação se estabeleça) com o adulto acontece espontaneamente no processo de utilização da linguagem, nocontexto das situações imediatas. Segundo Vygotsky, o homem se produz na linguagem, ou seja, na interação com outros sujeitos que formas de pensar são construídas por meio da apropriação do saber da comunidade em que está inserido o sujeito. A relação entre homem e mundo é uma relação mediada, na qual, entre o homem e o mundo existem elementos que auxiliam a atividade humana. Estes elementos de...
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