Teoria da Educação

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO

TEORIAS DA EDUCAÇÃO II

Trabalho desenvolvido pela acadêmica Marielle Regina Vatraz, com o intuito de obtenção de nota da disciplina Teorias da Educação II a professora Sandra Luciana Dalmagro.

CANOINHAS 2014

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
Centro de Ciências da Educação
Departamento de Estudos Especializados em Educação
Curso de Licenciatura em Educação do Campo
Disciplina: Teorias da Educação II
Professora: Sandra Luciana Dalmagro
Aluna: Marielle Regina Vatraz

Plano de Trabalho 2014.1

Atividades a serem desenvolvidas:

1) Leitura dos textos indicados:
a) Capítulo 1 do livro “Escola e Democracia” de Dermeval Saviani (pgs 3 - 32);
b) Slides didáticos elaborados pela professora
c) Quadro síntese das tendências pedagógicas fornecidos pela professora.

Com base nos textos indicados, responda as seguintes questões:

a) Qual contribuição e limites das teorias crítico-reprodutivistas para entender a escola na atualidade?
As Teorias Crítico-Reprodutivistas são subdivididas em Teoria de Sistema Enquanto Violência Simbólica, Teoria da Escola Enquanto Aparelho Ideológico do Estado (AIE) e Teoria da Escola Dualista. A violência simbólica nos parece um forte atributo ao capitalismo, no sentido que é imposto. Podemos ver a força desta violência simbólica nas mídias: seja jornais, rádios ou televisões. Os alunos como um rebanho tranqüilo recebem e absorvem os conteúdos que representam a verdade inquestionável. Se questiona é repelido e tachado de reacionário. De fato, esta realidade não pertence ao passado. É coisa do presente e norteia as regras do capitalismo selvagem em que vivemos. A democracia atual possui duas classes, os dominantes e os dominados, reforça a escola como aparelho ideológico do Estado. A dominação burguesa, possuem fortes instrumentos de repressão contra