teologia geral

RESUMO

O presente artigo têm como proposta caracterizar o professor de psicologia do Ensino superior, e suas diretrizes, bem como sua atuação para formação de novos professores de psicologia, preparando a formação de professores para atual realidade brasileira de nossas universidades em cursos de licenciatura de psicologia.

Palavras chaves – professor de psicologia, formação de professores, licenciatura em psicologia.

INTRODUÇÃO Falar da atuação do psicólogo no Ensino Superior é bastante complexo; se na Educação Básica já não se tem clareza sobre essa atuação, quando se fala em uma intervenção no Ensino Superior isso fica muito nebuloso. Ainda mais, que atualmente as universidades brasileira pouco se preocupam na formação de professores de psicologia. É visto que a formação de professores, têm sido escassa e a medida em que se passam os anos a educação brasileira pouco se preocupam em uma formação continuada com qualidade, e sim, procuram métodos que tenham resultados a médio prazo, com advento de novos professores. Professores esses que ao meu ver sem nenhum preparo teórico e pedagógico, e sim que ao assumirem seus novos postos em educação superior, procuram utilizar de métodos ineficazes gerando futuros profissionais mal preparados.
“As universidades para além da transmissão de conhecimentos têm, também, a obrigação de formar indivíduos, de as prepará-las para a vida, para a cidadania, tornando os alunos futuros protagonistas, privilegiados do progresso social” (Costa, 2002).
1961 foi sancionada a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional — Lei 4024/61. O projeto inicial da Lei, escrito pelo Grupo de Trabalho nomeado pelo Presidente da República, sofreu inúmeras alterações no Senado e na Câmara, além de ter diversos artigos vetados pelo próprio presidente. m sua íntegra, a Lei estabelecia os seguintes objetivos para este nível de ensino: “Art. 1o. O ensino superior tem por objetivo a pesquisa, o desenvolvimento