tecnologia assistiva

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1

ARTIGO

A TECNOLOGIA ASSISTIVA COMO RECURSO DE INCLUSÃO:
CRUZANDO PERSPECTIVAS E CONCEITOS
1

Gisele Amanda Vieira.

RESUMO:
Por muitos anos as pessoas com deficiências eram discriminadas por toda a sociedade, inclusive
pela própria família. Após muitas lutas e reivindicações esse público vem sendo reconhecido e
valorizado pela sociedade. Nas últimas décadas novos conceitos epráticas foram e/ou estão
sendo importadas ao público em situação de deficiência e Necessidades Educacionais Especiais
(NEE). Diante disso, o presente artigo apresenta como principal objetivo discutir a relevância do
Atendimento Educacional Especializado e as Tecnologias Assistiva como esteio a inclusão
escolar e social de pessoas com deficiências e/ou NEE, bem como assegurar seus direitosenquanto cidadãos. Contemporaneamente, estamos vivenciando uma nova realidade: a inclusão
escolar e social diante de uma sociedade que busca adequar-se em um campo inclusivo. Através
de investigação, leituras e análises, por meio da pesquisa qualitativa, percebe-se que a inclusão
acontece pela interação e aprendizado que eleva os conhecimentos e valoriza o público deficiente
e/ou com NEE, pois nãobasta socializar é importante assegurar a realização de ações efetivas
que visem à superação das dificuldades e ampliação do saber do público supracitado.

PALAVRAS-CHAVE: Atendimento
Assistiva; Inclusão Escolar.

Educacional

Especializado;

Tecnologia

ABSTRACT:
For many years people with disabilities were discriminated against throughout society, including
his own family. After manystruggles and demands that public has been recognized and valued by
society. In recent decades new concepts and practices were and / or are being imported to the
public in situations of disability and Special Educational Needs (SEN). Therefore, this paper
presents as main objective to discuss the relevance of Specialized Care Educational and Assistive
Technologies hinges upon the educationaland social inclusion of people with disabilities and / or
special needs and ensure their rights as citizens. Contemporaneously, we are experiencing a new
reality: the educational and social inclusion faced with a society that seeks to fit in a field inclusive.
Through research, readings and analyzes, through qualitative research, it is clear that inclusion
happens through interaction andlearning that increases knowledge and enhances the deficient
public and / or with SEN because not enough socializing is important to ensure the realization of
effective actions that seek to overcome the difficulties and increase the knowledge of the public
above.

KEYWORDS: Educational Assistance Specialist; Assistive Technology; School
Inclusion.

1

Pós-graduanda em Educação Inclusiva eInspeção Escolar pela FACREDENTOR/ETTAL. Email: gisele_eja@hotmail.com

ARTIGO

2

INTRODUÇÃO

O Brasil vem progredindo nos últimos anos e se destaca pelos avanços em
prol do direito de todos à educação.
Qualquer pessoa portadora de deficiência tem o direito de expressar
seus desejos com relação á sua educação, tanto quanto estes possam
ser realizados. Pais possuem o direito inerente deserem consultados
sobre a forma de educação mais apropriada às necessidades,
circunstâncias e aspirações de suas crianças. (MEC/SEESP 2006, p.
33)

Diante disso, percebe-se que a inclusão requer integração e respeito à
individualidade, ponderando as necessidades, dificuldades e desejos aduzidos
pelos indivíduos com deficiência, sem prescindir a opinião da família.
O presente artigopretende analisar, examinando de forma sucinta, a
Tecnologia Assistiva como recurso de inclusão escolar e social, através do
Atendimento Educacional Especializado (AEE) às pessoas com deficiência e
NEE.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB
9.394/96), o Atendimento Educacional Especializado, assegurado no artigo 58, §
1º e § 2º, ressalta que:
§ 1º. Haverá, quando...
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