tcc psicopedagogia

O TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE

Cleonice Maria Da Rosa1

RESUMO
O TDA/H (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade) se estabelece entre a desatenção, a agitação ou hiperatividade e a impulsividade. Com a finalidade de analisar qual o papel da escola no processo ensino/aprendizagem do aluno com TDA/H, procurou-se, em um primeiro momento, investigar quais são as concepções sobre esse transtorno. Claramente percebe-se a importância e atenção que deve ser dispensada a um assunto de cunho tão importante que atinge muitos alunos de nossas escolas, visando unicamente tornar para eles o aprender como uma tarefa prazerosa e não um exercício penoso que requer esforço desmedido, o que se quer são profissionais capazes de tornar isso possível. O estudo realizado teve como objetivo a compreensão do comportamento de crianças com TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade). A produção de conhecimentos toma como modalidade a pesquisa bibliográfica com base em documentos de periódicos, livros, artigos, revistas, pesquisas realizadas por Topczewski, Severino, Rhode, Ruiz, entre outros.
Palavras-chave: TDA/H (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade). Alunos. Escola.
Introdução
Pessoas com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDA/H) têm recebido crescente atenção de psicólogos e educadores desde o início da década de 1960, porém atualmente as preocupações se tornaram ainda mais pertinentes, uma vez que agora nas escolas os profissionais já contam com um maior esclarecimento sobre o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. Existem hoje estudos que colaboraram com o diagnóstico dos alunos, auxiliando assim os pais que caracterizavam as crianças como indisciplinadas, mas na verdade são possíveis portadoras deste transtorno, viabilizando dessa forma uma melhor qualidade de vida e de aprendizado de acordo com as necessidades especificas de cada criança, caminhando ao longo