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2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA
Em consequência, a relação pedagógica tem na pratica social o seu ponto de partida e de chegada, bem como, a educação atua como coadjuvante no movimento detransformação social, pois "A escola não muda o mundo. A escola muda as pessoas. Pessoas é que mudam o mundo"( Carlos Rodrigues Brandão).
O ensino de qualidade que a sociedade atual demanda,expressa-se aqui com a possibilidade do ensino educacional vir a propor uma educativa adequada ás necessidade sociais, politicas, econômicas e culturais da realidade brasileira, que considere os interesses eas motivações dos alunos e garanta as aprendizagens essenciais para a formação de cidadãos autônomos, criticos e participativos, capazes de atuar com competência, dignidade e responsabilidade nasociedadeem vive. Cabe ao campo educacional a necessidade de assumir-se como espaço social de construção dos significados éticos necessários e constituvos de toda e qualquer ação de cidadania.
Issorequer que o CMEI seja um espaço de formação e informação, onde a aprendizagem deve, necessarimente, favorecer a inserção do educando no dia-a- dia das questões sociais marcantes e um incentivo culturalmaior.
A Educação Infantil, ao tomar para si o objetivo de formar cidadãos capazes de atuar com competência e dignidade na sociedade, buscará eleger, como objetivo de ensino, conteúdo que estejamem consonância com as questões sociais que marcam cada momento histórico, cuja aprendizagem e assimilação são consideradas essências para que os alunos possam exercer seus direitos e deveres.
Odesenvolvimento de capacidade, como as de relação interpessoal, as cognitivas, as afetivas, as motoras, as éticas de inserção social, torna-se possível mediante o processo de contrução deconhecimentos.
Os conhecimentos que se transformam e se recriam no CMEI, ganham sentido quando produtos de uma construção dinâmica que se opera na interação constante com o saber escolar e os demais...
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