Tcc de quimica

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 41 (10152 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 23 de março de 2013
Ler documento completo
Amostra do texto
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
INSTITUTO DE QUÍMICA

FLÁVIA PICCOLI

A HISTÓRIA DA QUÍMICA PODE AJUDAR OS ALUNOS A ATRIBUIR SENTIDO
PARA A TABELA PERIÓDICA?

Porto alegre, 2011.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
INSTITUTO DE QUÍMICA

FLÁVIA PICCOLI

A HISTÓRIA DA QUÍMICA PODE AJUDAR OS ALUNOS A ATRIBUIR SENTIDO
PARA A TABELA PERIÓDICA?

Trabalho de conclusãode curso de graduação
apresentado junto à atividade de ensino
“Seminários de Estágio” do Curso de Química,
como requisito parcial para a obtenção do grau
de Licenciada em Química.

Prof. Dr. Cesar Valmor Machado Lopes
Orientador

Porto Alegre, 2011.

A felicidade aparece para aqueles que choram.
Para aqueles que se machucam.
Para aqueles que buscam e tentam sempre.
E para aquelesque reconhecem
a importância das pessoas que passam por suas
vidas.
Clarice Lispector

Agradeço aos meus pais por todo amparo. Ao meu
marido por todo apoio e compreensão nas horas em
que estive ausente. Aos amigos, colegas e
familiares que partilharam comigo desta conquista.
Ao Prof. Cesar V. M. Lopes por me encantar com a
licenciatura. Dedico este trabalho à minha mãe, que
foi a maiorincentivadora deste sonho.

RESUMO

Este trabalho tem por objetivo principal verificar se a história da química pode auxiliar os
alunos a atribuir sentido para a Tabela Periódica. Para chegar a este objetivo montei uma
proposta que utilizou a história de alguns elementos para que os alunos compreendessem a
construção da Tabela Periódica e sua constituição como ferramenta básica da química,além
de apontar aspectos da natureza da ciência-química. A proposta fez melhor uso de estratégias
como: a utilização de artigos científicos, trabalhos em grupo e apresentações orais dos artigos.
O desenvolvimento se deu em dois momentos: no primeiro os alunos se familiarizaram com
alguns elementos, suas histórias e usos; no segundo eles receberam partes de um artigo que
falava sobre algumasclassificações dos elementos e sobre a Tabela de Mendeleev, após o
trabalho dos alunos eu falei sobre a Tabela Periódica atual, como os elementos são
organizados hoje e como eles são identificados. Os resultados das apresentações dos trabalhos
mostraram que não basta idealizarmos uma metodologia ou apenas contextualizar o ensino de
química, é necessário levarmos em conta as concepções dosalunos sobre como deve ser o
ensino de química e o que eles entendem que devem aprender em uma aula de química.
Palavras-chave: história da química, tabela periódica, ensino de química.

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO

6

2 REFERENCIAL TEÓRICO

8

3 OBJETIVOS E METODOLOGIA

11

4 DESENVOLVIMENTO E RESULTADOS

13

4.1 PLANO DE TRABALHO

13

4.2 AULAS

13

4.2.1 Bloco 1: Elementos13

4.2.2 Bloco 2: A necessidade de organizar os elementos

19

4.2.3 Bloco 3: Tabela Periódica

23

4.2.4 Prova

27

4.3 ANÁLISE DOS RESULTADOS

30

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

34

REFERÊNCIAS

36

APÊNDICE A: CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

37

APÊNDICE

B:

REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

UTILIZADOS PARA O TRABALHO DOS ALUNOS

DOS

ARTIGOS
38

1 INTRODUÇÃOA partir de minhas experiências com alunos do segundo e terceiro anos do Ensino
Médio percebi que a grande maioria não sabe usar a Tabela Periódica (TP), apesar de a terem
estudado no 9º Ano do Ensino Fundamental e no 1° Ano do Ensino Médio.
Questionei-me sobre o porquê dessa dificuldade, então surgiram várias hipóteses: não
veem sentido nela, estudam ela pronta (com colunas e períodosdefinidos) sem imaginar como
ela foi sendo concebida, os elementos viraram meros símbolos e, eles não tem ideia da
utilização e da importância dos elementos ali encontrados.
Pensando em atribuir sentidos a TP, ferramenta essa tão importante para a química e,
acreditando na importância da história da química no ensino, propus um trabalho de
reconstrução da TP a partir do estudo de alguns elementos...
tracking img