TCC autismo

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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO
Faculdade de Educação
Curso de Pedagogia

JÉSSICA BASSI RAMOS

Aprendizagem significativa para um aluno diagnosticado autista.

São Paulo
2012

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Jéssica Bassi Ramos

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA PARA UM ALUNO
DIAGNOSTICADO AUTISTA

Trabalho apresentado como exigência parcial para a conclusão do Curso de
Pedagogia da Faculdade de Educação sob a orientação da Profª Drª Terezinha Calil
Padis Campos.

São Paulo
2012

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“Tenha coragem de seguir o que seu coração e sua intuição dizem. Eles já sabem o que você realmente deseja.
Todo resto é secundário”. Steve Jobs 6

Resumo
O autismo é conceituado por uma inadequação no desenvolvimento, que compreende a observação de um conjunto de comportamento agrupado em uma tríade principal que são: a comunicação, a dificuldade na interação social e atividades restrito-repetitivas. O autismo pode surgir nos primeiros meses de vida, entretanto os sintomas se tornam mais evidentes por volta dos três anos de idade. Faz se necessário à transmissão de conhecimentos e informações a respeito do espectro autismo e suas particularidades, para que desta forma, possam encontrar materiais adequados e apropriados alcançando uma aprendizagem significativa. O presente trabalho tem como objetivo: apontar as principais características

do

autismo,

nos

aspectos

clínicos,

sociais,

educacionais e o tratamento - TEACCH Treatment and Education of Autistic and related Communication Handcapped Children. Por estes motivos, tornamse necessários estudos que auxiliem os educadores a lidarem com essa demanda, evitando assim, a exclusão dessas crianças no meio em que está inserida. Este trabalho foi elaborado a partir de estudos literários que abordaram o tema de maneira atual e dinâmica.

Palavras chaves: autismo, aprendizagem significativa, TEACCH, educadores.

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Abstract
Autism is conceptualized by an inadequacy in the