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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

Um estudo sobre a indisciplina na sala de aula

JULIANA APARECIDA DA SILVA

IBATIBA

2015

1. Apresentação do tema:
Um dos maiores problemas enfrentados pelos educadores nas escolas, é a indisciplina dos alunos em sala de aula. Os professores reclamam da falta de respeito dos alunos, a falta de interesse em realizar as tarefas, o barulho excessivo que começa por um ou outro e de repente contamina toda a turma. De acordo com Aquino (1996, p.7)
Há muito os distúrbios disciplinares deixaram de ser um evento esporádico e particular no cotidiano das escolas brasileiras para se tornarem, talvez, um dos maiores obstáculos pedagógicos dos dias atuais. Claro está, que, salvo o enfrentamento isolado e personalizado de alguns, a maioria dos educadores não sabe ao certo como interpretar e/ou administrar o ato indisciplinado. Compreender ou reprimir? Encaminhar ou ignorar?

A indisciplina na sala de aula tem sido vista pelos educadores como uma atitude de desrespeito, de intolerância aos acordos firmados, de intransigência, de não-cumprimento de regras capazes de pautar a conduta de um indivíduo ou um grupo. Assim, o aluno indisciplinado não pode ser visto como aquele que questiona, se inquieta e se movimenta na sala, mas como aquele que não tem limites, que não respeita os sentimentos e a opinião dos outros, que apresenta dificuldades de entender o ponto de vista alheio e de se autogovernar, que não consegue compartilhar, dialogar e conviver de modo cooperativo com seus pares (REGO,1996.p.83).
Parece difícil aos educadores compreender que ocorreram diversas mudanças na escola, na sociedade e nas suas relações. O espírito de acusação esta muito forte no cotidiano escolar. Agredidos, os professores procuram colocar a culpa nos alunos, descarregando neles suas mágoas, suas incompreensões.
A prática pedagógica do professor, a relação pedagógica, o