surdez

A inserção da criança da surda em classe em classe de crianças ouvintes: A criança ouvinte tem a oportunidade desde quando nasce de conviver com uma língua utilizada pelos seus familiares. Os adultos colaboram para que essa linguagem flua, favorecendo a aprendizagem da mesma. Já com a criança surda, isso infelizmente não é possível, pois não têm acesso a linguagem de seus pais que são ouvintes e assim acabam sendo criadas em ambientes ao qual estão aprendendo uma linguagem fragmentada
Pensando nisso, surge a necessidade de que o surdo adquira o mais rápido possível o conhecimento da Língua de Sinais, que é uma língua fácil de ser entendida por eles.
Existe também uma proposta de educação bilíngue, onde o surdo possa ter acesso aos conhecimentos sociais e culturais em uma língua ao qual tenha domínio. Para isso, o educador tem que ter aptidão tanto na Língua de Sinais,quanto na língua falada pelos ouvintes,pois isso possibilita que o surdo tenha conhecimento de mundo nas duas modalidades.
Porém,essa proposta tem avançado muito lentamente devido á vários obstáculos,tais como, a própria dificuldade em reconhecer a comunidade surda como uma comunidade linguística.
A maioria dos surdos aqui no Brasil não tem acesso á uma escolarização que atente as suas necessidades. Estão em classes onde querem que eles se comportem como alunos ouvintes, já que todo conteúdo foi preparado pensando nos alunos ouvintes, prejudicando,assim,os mesmos futuramente.
Uma das diretrizes da política de inclusão é a Inserção,onde o surdo é incluído no ambiente juntamente com alunos ouvintes,proporcionando-lhe o incentivo e a construção do conhecimento através da interação com outros colegas.
Mas somente isso não é suficiente, é preciso que haja também recursos necessários para que essa integração seja bem sucedida.É preciso que tenha professores adaptados,salas com materiais específicos,o apoio da comunidade local,projetos que enfatizem as necessidades especiais de um