sociologia

da questão urbana. Os processos recentes de reestruturação produtiva traduzem-se em fortes impactos territoriais; as cidades passam a compor dinâmicas regionais (inter e intra-regionais) e internacionais específicas; a velocidade das transformações tecnológicas impõe mudanças nos setores econômicos, particularmente no financeiro e de serviços, implicando a competitividade entre os espaços urbanos, com alterações no papel das metrópoles nacionais; a crescente globalização das atividades econômicas é marcada por um mundo cada vez mais desigual e fragmentado, onde a pobreza urbana passa a ser cenário de todas as cidades, em especial das metrópoles, em âmbito internacional.

Vamos iniciar o estudo introdutório à sociologia urbana, buscando a compreensão de sua importância desde ao surgimento da Escola de Chicago.

Material Teórico
1. Escola de Chicago

Como vimos na Unidade III, O empirismo que marca a abordagem da Escola - que transforma a cidade de Chicago em um "laboratório social"- resulta do interesse de buscar soluções concretas para uma cidade caótica marcada por intenso processo de industrialização e de urbanização, que ocorre na virada do século XIX para o XX. Seu crescimento demográfico espantoso, seu imenso contingente imigratório, seus guetos de diferentes nacionalidades geradores de segregação urbana, sua concentração populacional excessiva e suas condições de vida e de infra-estrutura precaríssimas, favorecem a formulação pela Escola da idéia da cidade como problema, que dificulta a articulação de um pensamento com maior grau de abstração acerca da cidade.

Escola de Chicago
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A expressão Escola de Chicago refere-se a escolas e correntes do pensamento de diferentes áreas e épocas que ficaram conhecidas por serem discutidas e desenvolvidas na cidade norte-americana de
Chicago.

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Na sociologia, a Escola de Chicago representa um conjunto de teorias cujo principal tema eram os grandes centros urbanos, pela
primeira