Sociologia

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O Planejamento na Prática Pedagógica
O PLANEJAMENTO COMO ELEMENTO POTENCIALIZADOR E ORGANIZADOR DO TRABALHO PEDAGÓGICO

O ato de planejar faz parte da história do ser humano, pois o desejo de transformar sonhos em realidade objetiva é uma preocupação marcante de toda pessoa. Em nosso dia-a-dia, sempre estamos enfrentando situações que necessitam de planejamento, mas nem sempre as nossasatividades diárias são delineadas em etapas concretas da ação, uma vez que já pertencem ao contexto de nossa rotina. Entretanto, para a realização de atividades que não estão inseridas em nosso cotidiano, usa-se os processos racionais para alcançar o que se deseja.
O homem primitivo, no seu modo e habilidade de pensar, imaginou como poderia agir para vencer os obstáculos que se interpunham na suavida diária. Pensava as estratégias de como poderia caçar, pescar, catar frutas e de como deveria atacar os seus inimigos.
A história do homem é um reflexo do seu pensar sobre o presente, o passado e o futuro. O homem no uso da sua razão sempre pensa e imagina o seu “quê fazer”, o ato de pensar não deixa de ser um verdadeiro ato de planejar.
Algumas pessoas planejam de forma sofisticada e altamentecientífica, obedecendo aos mais rígidos princípios técnicos e seguindo os esquemas sistêmicos que orientam o processo de planejar, executar e avaliar. Outros, que nem se quer conhecem a existência das teorias sobre planejamento, os fazem sem muitos esquemas e dominações técnicas; contudo, são planejamentos que podem ser agilizados de forma simples, mas com bons e ótimos resultados. Pode-sededuzir, então, que é impossível se livrar do ato de planejar mesmo que não se consiga executar.
Fundamentos teóricos e práticos do planejamento Um processo que “visa dar respostas a um problema, estabelecendo fins e meios que apontem para a sua superação de modo a atingir objetivos previstos, pensando e prevendo necessariamente o futuro”, mas considerando as condições do presente, as experiências dopassado, os aspectos contextuais e os pressupostos filosóficos, culturais, econômicos e político de quem planeja e com quem se planeja”. (Padilha, 2001, p.63).
“Um processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego dos meios materiais e dos recursos humanos disponíveis, a fim de alcançar objetivos concretos, em prazos determinados e etapas definidas, a partir do conhecimento eavaliação cientifica da situação original”.(Martinez e Oliveira Lahone, 1977, p.11).

O que é planejamento de ensino?

Significa estabelecer um conjunto de ações que visam a sistematização do trabalho docente.
Por quê?

Desde o início do século, com as exigências da sociedade industrial, o movimento da escola nova sensibilizou os professores para a importância do planejamento;
Houve necessidadedesde os setores mais simples aos mais complexos da atividade humana de planejar, diante das exigências de desenvolvimento científico e tecnológico do mundo moderno.
Para quê?
*
Para fugir da rotina, da repetição mecânica dos cursos e das aulas;
* Para evitar a improvisação o que pode provocar ações soltas, desintegrada
Para garantir:
* a eficiência, eficácia e efetividade doprocesso ensino-aprendizagem;
* a continuidade do trabalho do professor;
* o cumprimento da programação estabelecida;
* a distribuição racional do tempo disponível;

Quem faz?

O professor ou os professores da mesma disciplina e os alunos.

Como fazer?

De acordo com dados diagnósticos;
De modo participativo entre os interessados: professores e alunos. Se os alunos nãopuderem participar no primeiro momento, que sejam consultados, ou apresentado aos mesmos o plano, para que eles indiquem sugestões, tornando o instrumento real.
a seleção cuidadosa dos objetivos, dos conteúdos, assim como de metodologia, recursos e procedimentos de avaliação;
.. o conhecimento por parte dos alunos, das metas do trabalho do professor.

Adequação à realidade

O diagnóstico dará...
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