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ANAIS DO SETA, Número 3, 2009

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GÊNERO DISCURSIVO E LEITURA NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA
PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO
Marly Aparecida FERNANDES1
RESUMO: Este Artigo apresenta alguns pressupostos teóricos de nossa pesquisa referente à leitura nos livros didáticos de língua portuguesa utilizados na escola pública de ensino médio.
Embasada no conceito de Letramento como pratica social - modelo ideológico de letramento
(Kleiman, 1995) -; leitura interativa (Kleiman, 1989 a, 1989 b; 1992; Koch & Elias, 2006), discursiva (Orlandi, 1988) e compreensão responsiva ativa na construção de sentidos (Bakhtin,
1929-30 e 1952-53); esta investigação assume a concepção de gêneros do discurso de Bakhtin e seu Círculo para compreender as práticas de leitura presentes nos livros didáticos de língua portuguesa, entendendo o processo de apropriação dos gêneros do discurso como uma importante prática de letramento.
Palavras-chave: Leitura; Letramento; Livros didáticos; Gêneros do discurso.

ABSTRACT: This article presents some theoretical background of our research concerning to the reading in portuguese textbooks used in the State public middle school. Based on the concept of Literacy as a social practice - ideological literacy model (Kleiman, 1995) -; reading as interlocutive (Kleiman, 1989a, 1989b, 1992; Koch& Elias, 2006) , discoursive (Orlandi,
1988) and active responsive understanding in the constructing of sense (Bakhtin, 1929-30 e
1952-53); this investigation assumes the conception of the Bakhtin’s circle speech genres for understanding the reading practices carried on by portuguese school textbooks; viewewing the process of appropriation of speech genres as an important aspect of school literacy practices.
Keywords: Reading; Literacy; Schooltextbooks; Speech genres.

1. SITUANDO A PESQUISA
Nossa pesquisa discute a leitura nos livros didáticos de Língua Portuguesa no Ensino
Médio. Esses manuais didáticos são distribuídos, anualmente nas escolas