Sintese behavorismo

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QUADRO SÍNTESE


[Acadêmico] / [RA]
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[Acadêmico] / [RA]



TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES BEHAVIORISMO PSICOGÊNESE SOCIOINTERACIONISMO
A Nome da Teoria
Teoria do comportamento

Construtivista


Teorias de A prendizagem
B Autor principal
John B. Watson
Jean Piaget
Lev Semenovich Vigotski
C Foco principaldo estudo
O comportamento
O desenvolvimento Humano
Relação pensamento e linguagem
D Concepção quanto ao(s) elemento(s) que mais influencia(m) o desenvolvimento humano Pra Watson, a pesquisa dos processos mentais era pouco produtiva, de modo que seria conveniente concentrar-se no que é observável, o comportamento.No caso comportamento seria qualquer mudança observada, em um organismo, quefossem conseqüência de algum estímulo ambiental interior, especialmente alterações nos sistemas glandular e motor.l Os fatores que mais influenciam este desenvolvimento são: Hereditariedade, crescimento orgânico, maturação neurofisiológica
e meio. O desenvolvimento Infantil é visto a partir de três aspectos: instrumental,cultural e histórico.
E Fonte de conhecimento para o homem Para oBehaviorista clássico,um comportamento é sempre uma resposta a um estímulo específico. O homem adquire conhecimento através do quando de aspectos básicos :o físico motor, o intelectual, o afetivo emocional e o social. A história da sociedade e o desenvolvimento do homem caminham juntos e,mais do que isso,estão de tal forma intrincados,que um não seria o que é sem o outro
F Visão de homem Todocomportamento era conseqüência da influência do meio, a ponto de afirmar que, dado algumas crianças recém-nascidas arbitrárias e um ambiente totalmente controlado, seria possível determinar qual a profissão e o caráter de cada uma delas. O homem pode ser definido por períodos o 1º período é o sensório-motor(0 a 2 anos), o 2º é o pré operatório( 2 a 7 anos), o 3º é o das operações concretas(7 a 11 ou 12 anosem diante). È através da mediação dos adultos que os processos psicológicos mais complexos tomam forma, por isto é fundamental o papel da educação na infância.
G Influências/efeitos/aplicação da teoria na educação São conhecidos os métodos de ensino programado e o controle e organização das situações de aprendizagem, bem como a elaboração de uma tecnologia de ensino, portanto, esta teoria émuito utilizada na educação. Os aspectos citados nessa teoria subordinam-se em um sistema único e pessoal e vão se exteriorizar na construção de um projeto de vida e é através da educação que podemos direcionar a pratica da psicogênese para formar o individuo adaptado a realidade para que ocorra sua inserção no mundo do trabalho ou na preparação para ele. Para essa corrente, as interaçõessócio-culturais são excluídas na formação das estruturas comportamentais e cognitivas da pessoa. Nessa perspectiva, o entendimento é o de que a educação pouco ou quase nada altera as determinações inatas. Os postulados inatistas subestimam a capacidade intelectual do individuo, na medida em que seu sucesso ou fracasso depende quase exclusivamente de seu talento, aptidão, dom ou maturidade.Desconfiamportanto, do valor da educação e do papel interveniente e mediador do professor.Conseqüentemente, o desempenho dos alunos na escola deixa de ser responsabilidade do sistema educacional trazido por essa acepção, esse paradigma.
H Papel da educação/professor no desenvolvimento humano A escola direciona os comportamentos dos alunos segundos determinadas finalidades sociais. O conteúdo pessoal serásocialmente aceito. Os conteúdos programáticos serão estabelecidos e ordenados numa seqüencia lógica e psicológica. É matéria de ensino apenas o que é redutível ao conhecimento observável e mensurável. Em uma abordagem behaviorista (comportamentalista)o professor é considerado transmissor de conhecimento ao aluno e administra as condições da transmissão do conteúdo. Nesta teoria o professor é...
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