Sindrome Asperger

SUMÁRIO

1 PARTE I: PESQUISA 3

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA......3

1.2 OBJETIVOS 4

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 4

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO 6

2.1 METODOLOGIA 6

2.2 CRONOGRAMA 7

REFERÊNCIAS 8

ANEXO 1 9

ANEXO 2 11

ANEXO 3 13

1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
Podemos dizer que a implementação da Educação Inclusiva no Brasil ainda se encontra em processo, sendo seu inicio com a Declaração de Salamanca em 1994.
Apesar do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/90) assegurar igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, a universalização do ensino somente vem a ser abordada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996 (Lei nº 9.394/96).
Ainda assim somente em 2007 um documento mais específico sobre a inclusão surge para orientar esse complexo processo. Trata-se da portaria nº 948/2007, nominado Plano Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
Certamente, todas as questões que se arrolam à educação implicam novas responsabilidades para os docentes e desafios para as políticas que tratam da sua formação, bem como para as suas práticas de ensino. Por outro lado, possibilitam a oportunidade para a discussão, em âmbito nacional, das demandas suscitadas pelas dinâmicas de ensino e de aprendizagem que desaguam na escola inclusiva. (Cunha, 2013, p. 18)
Nesse viés, um desafio ainda maior do que receber um aluno com deficiência física é realmente incluir um aluno com transtorno global do desenvolvimento, caracterizado principalmente por dificuldades na interação social, alterações qualitativas na comunicação e uso da imaginação.
A Síndrome de Asperger que faz parte do Transtorno do Espectro Autista (TEA) tem se tornado mais comum em nossas salas de aula, porém particularmente um desafio para o professor, pois esse aluno possui