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O Cenário da Informática
Aula 3 - Situação Atual da Informática na Educação no Brasil e no Mundo. |
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Olá Pessoal, na 2ª Aula abordamos a evolução social para compreendermos a importância da informática na atual Sociedade do Conhecimento, agora nosso objetivo é identificar qual a real situação da aplicação da informação na educação brasileira e do mundo, para tanto veremos algunscontextos neste sentido.       A História da Informática na Educação brasileira, teve início a mais de 20 anos, com experiências isoladas em algumas Universidades através de diversas atividades que permitiram que essa área hoje tenha uma identidade própria, raízes sólidas e relativa maturidade. Apesar dos fortes apelos da mídia e das qualidades inerentes ao computador, a sua disseminação nas escolasestá hoje muito aquém do que se anunciava e se desejava. A Informática na Educação ainda não aplicou as idéias dos educadores e, por isso, não está consolidada no nosso sistema educacional.       Dentre os inúmeros movimentos que surgiram na Informática Educativa, um deles se destacava por defender o ensino do computador como instrumento, ou seja, focava-se no ensino e aprendizado da computação. Sobessa perspectiva, uma vez o contexto social necessitava de profissionais com conhecimentos de informática, era preciso que as instituições de ensino formal se preocupassem em ensinar esse instrumento (focando-se no equipamento e no uso dos softwares de mercado - processadores de texto, planilhas eletrônicas, navegadores, etc.), sem focar necessariamente a educação e aprendizagem de forma geral.      Além de o computador ser utilizado para ensinar sobre computação, é também utilizado para ensinar praticamente qualquer assunto. No ensino de informática o computador é usado como objeto de estudo, em que o aluno o utiliza para adquirir conceitos teórico-práticos sobre informática, como princípios de funcionamento do computador, softwares disponíveis, noções de programação e implicações sociais docomputador na sociedade. |
             Portanto a concepção da Informática na Educação surgiu com dois focos, duas grandes linhas onde é possível aplicar a abordagem Instrucionista e Construcionista.                                           A inserção do computador na educação gerou e ainda tem gerado uma espécie de revolução nas teorias sobre a relação ensino-aprendizagem existentesanteriormente, sobretudo por dois motivos principais: 1. Computadores podem ser utilizados para ensinar, funcionando como tutores eletrônicos. A diversidade de softwares educacionais produzidos e as várias modalidades de utilização do computador levam a concluir que trata-se de uma tecnologia extremamente útil no processo de ensino-aprendizagem. 2. A análise de softwares educacionais demonstra que elespodem ser utilizados como versões computadorizadas das metodologias de ensino presencial. Por meio da história do desenvolvimento de softwares educacionais percebe-se que os primeiros programas implementados eram versões computadorizadas daquilo que acontecia na sala de aula presencial, porém isso é um processo natural que ocorre com a inserção de qualquer nova tecnologia na sociedade.       Paraefetivar o processo de incorporação do computador como mídia na educação são necessários basicamente quatro elementos fundamentais: o próprio computador, os softwares educativos, o professor preparado para utilizar-se do computador como mídia educativa e o aluno motivado para uma nova forma de aprender. |
      Diante dos fatos percebemos que ainda existe certa indefinição sobre o uso da Informáticana Educação, há fervorosos seguidores e ferozes opositores da informática a questionar se os computadores devem ou não ser inseridos no contexto escolar e de que modo. Há aqueles que atribuem às máquinas (computadores) de processamento o papel “mágico” de salvador da educação e há outros, os que acreditam que acreditam que inserção na informática na sala de aula mecanizar os alunos,...
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