Sequencia didatica

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  • Publicado : 9 de julho de 2012
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Como identificar efeitos de ironia e humor em textos variados
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Objetivos
Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
Ler e interpretar piadas.
Usarsinais de pontuação para produzir sentidos.
Conteúdos
Elementos estruturantes do gênero piada.
Pontuação expressiva.
Anos
8º e 9º anos.
Tempo estimado
5 aulas.
Material necessário
Cópias depiadas, tirinhas, crônicas curtas e engraçadas, previamente selecionadas
Cadernos ou folhas avulsas de papel
Desenvolvimento
1ª etapa
Separe a turma em duplas e forneça a cada aluno uma piadapara que seja lida em silêncio. Peça à turma que observe a pontuação e pense na entonação do texto. A piada é um gênero textual que, em geral, aborda temas proibidos ou "politicamente incorretos". Porisso é decisivo que você escolha as piadas que serão trabalhadas na aula, evitando situações constrangedoras. Consultando alguns livros e sites, é possível preparar um bom repertório de piadas paraessa atividade. Aqui estão algumas sugestões:
Livros
- POSSENTI, Sírio. Os humores da língua: análise linguísticas de piadas. Campinas, SP: Mercado das Letras, 1998.
- NUNES, Max. Uma pulga nacamisola: o máximo de Max Nunes. São Paulo: Cia da Letras, 1996.
Sites
www.asmelhorespiadas.com/
www.confiar.atspace.com/curtas_boas.htm
2ª etapa
Depois de se familiarizarem com o texto, peçaaos alunos que contem ou leiam a piada ao parceiro. É muito importante que você acompanhe o ensaio das duplas que tenham mais dificuldade de executar a tarefa.
3ª etapa
Cada um conta ou lê a piadaque ensaiou na dupla para a classe. Atenção: a boa oralização é condição essencial para o sucesso da piada. Por isso ela é etapa posterior da leitura silenciosa, da compreensão do texto e do ensaiocom o parceiro.
4ª etapa
Depois de todas as piadas contadas, peça à turma que escolha as dez mais engraçadas. Analise com a classe o que as faz tão divertidas. Aponte nelas jogos de linguagem, a...
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