Segunda Lei de Mendel

NATHALIA GOBETTI RITA, IANE MARIA FONSECA

SEGUNDA LEI DE MENDEL

São José dos Campos
2015

NATHALIA GOBETTI RITA, IANE MARIA FONSECA

SEGUNDA LEI DE MENDEL

Trabalho apresentado ao Centro Educacional SESI 182 em Biologia, sob a orientação da Professora Amanda Cavalca, no terceiro ano do ensino médio, turma A.

São José dos Campos
2015
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

Nosso trabalho tem como objetivo, o aprofundamento nas Leis de Mendel, e ter mais conhecimento sobre a Segunda Lei de Mendel.

A segregação independente de dois ou mais pares de genes

Além de estudar isoladamente diversas características fenotípicas da ervilha, Mendel estudou também a transmissão combinada de duas ou mais características. Em um de seus experimentos, por exemplo, foram considerados simultaneamente a cor da semente, que pode ser amarela ou verde, e a textura da casca da semente, que pode ser lisa ou rugosa.
Plantas originadas de sementes amarelas e lisas, ambos traços dominantes, foram cruzadas com plantas originadas de sementes verdes e rugosas, traços recessivos. Todas as sementes produzidas na geração F1 eram amarelas e lisas.
A geração F2, obtida pela autofecundação das plantas originadas das sementes de F1, era composta por quatro tipos de sementes: (olhar figura 1)

9/16 amarelo-lisas
3/16 amarelo-rugosas
3/16 verde-lisas
1/16 verde-rugosas

Em proporções essas frações representam 9 amarelo-lisas: 3 amarelo-rugosas: 3 verde-lisas: 1 verde-rugosa.
Com base nesse e em outros experimentos, Mendel aventou a hipótese de que, na formação dos gametas, os alelos para a cor da semente (Vv) segregam-se independentemente dos alelos que condicionam a forma da semente (Rr). De acordo com isso, um gameta portador do alelo V pode conter tanto o alelo Rcomo o alelo r, com igual chance, e o mesmo ocorre com os gametas portadores do alelo v.
Uma planta duplo-heterozigota VvRr formaria, de acordo com a hipótese da segregação