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DOS TERREIROS PARA A SALA DE AULA: AS RELIGIÕES DE
MATRIZ AFRICANA NO RS, LIMITES E POSSIBILIDADES
Mauro Meirelles*

Resumo
Este artigo discute as possíveis contribuições que a Antropologia, enquanto ciência que visa compreender a diversidade das culturas humanas, tem a oferecer aos professores de Ensino
Religioso no que tange à sua prática docente na Educação Básica. O mote de nossa análise reside no disposto na Lei 10.639 que inclui nos currículos escolares a obrigatoriedade da presença, de forma transversal, de conteúdos relacionados à História da África e à Cultura afro-brasileira. Busca-se assim, a partir dos estudos de Antropologia da Religião e suas múltiplas interfaces com a Educação, explorar e propor estratégias que facilitem a abordagem de temas relacionados às religiões afrobrasileiras, sobretudo, no que tange a uma perspectiva histórico-cultural das várias matrizes religiosas africanas existentes no Rio Grande do Sul com vistas a qualificação da prática docente destes profissionais, ao mesmo tempo em que, busca-se romper com visões essencialistas que reforçam preconceitos e, muitas vezes, alimentam a intolerância religiosa.
Palavras-chave: Antropologia, Religiões de Matriz Africana, Educação, Lei 10.639, Rio Grande do
Sul.
Abstract
This article argues the possible contributions that the Anthropology, while science that it aims at to understand the diversity of the human cultures, it has to offer the professors of Religious Education in what it refers to its practical professor in Primary Education. The central focus of is a Law 10.639 that it includes in the school curriculum schools a obligatoriness of presence, transversal form, contents related to the History of Africa and the Afro-Brazilian Culture’s. Overall it focuses thus, from the studies of Anthropology of the Religion and its multiple interfaces with the Education, on explore and propose strategies that facilitate to the boarding of subjects related to the