SAYMON CAMISA 1

Índice
Introduçaõ 3
Didatica Geral 4
Sentido da ciência didáctica 5
Objecto de estudo da didáctica 5
Processo de ensino e aprendizagem 6
Características da aprendizagem 7
Principais categorias didácticas 8
Relação da didáctica com outras ciências 10
Conclusaõ 12
Bibliografia 13

Introduçaõ

Ao abordar este trabalho que tem com foco no estudo da planificação do processo de ensino e aprendizagem, este por sua vez, é um processo de racionalização, organização e coordenação das acções, articulada a actividade escolar e a problemática do seu objectivo. Porem ira tratar a cerca da Didática como o principal ramo de estudo da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino. Pore ira falar do Sentido da ciência didáctica, Objecto de estudo da didáctica, Processo de ensino e aprendizagem, Características da aprendizagem, Principais categorias didácticas, e por último ira debruçar acerca das Relação da didáctica com outras ciências.

Didatica Geral
A disciplina DIDÁTICA, como campo de conhecimento, surgiu no século XVII, e constituiu um marco revolucionário e doutrinário no campo da Educação, com os seguintes educadores: RATÍQUIO e COMÊNIU (século XVII), que propuseram agrupar os conhecimentos pedagógicos.
Segundo LiBANIO, Didática é o principal ramo de estudo da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino. A ela cabe converter objectivos sociopolíticos e pedagógicos em objectivos de ensino, seleccionar conteúdos e métodos em função desses objectivos.
Segundo NIVAGARA no seu livro principais aforismos didácticos palavra didáctica vêm do grego “didaktke” que quer disser arte de ensinar. O termo foi consagrado por João amos comenius na obra “didáctica magna”, publicada em (1655).
Voltando ao assunto da origem da Didáctica, se tem que no século XIX, Herbart, intentando criar todo um sistema científico da educação, colocou a didáctica