Sabão

RELATOS DE SALA DE AULA

Cláudio Nazari Verani, Débora Regina Gonçalves e Maria da Graça Nascimento

sabões e detergentes, ensino médio, técnicas de ensino, química experimental

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O presente artigo trata de uma experiência desenvolvida junto a estudantes da primeira série do ensino médio que se refere a uma abordagem de conteúdos de química articulada a vivências cotidianas dos alunos - no caso o tema social ‘sabões e detergentes’.

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Acredita-se que por meio dessas ativide vivência articuladamente a conceidades as aulas podem adquirir uma tos científicos (Kinalski e Zanon, 1997), conotação investigativa, fundamentada elaborou-se um programa no qual difeem um comprometimento mútuo entre rentes enfoques e técnicas de ensino, educadores e educandos, que promovem o visando a estruturação forpensamento críAulas experimentais de mal do conhecimento batico dos alunos, química no ensino médio seado em conceitos ciensão utilizados no continuam problemáticas, tíficos. Essa aproximação é estudo de um teseja pela ausência de particularmente importante ma organizador material e infra-estrutura quando as atenções se volrelacionado ao adequados, ou por serem cotidiano dos tam ao estudante do ensino muitas vezes vistas como médio, pois o processo de alunos. um “recreio intelectual”, formação de conceitos moO presente reno qual os alunos lato refere-se à vimenta-se entre um estágio reproduzem experimentos exploração do temais primitivo de pensasem conexão entre suas ma ‘sabões e demento e outro mais amavivências e os tópicos tergentes’ - produrecido (Romanelli, 1996). teóricos discutidos em cessos de sapoDespertar a sua atenção, classe “conduzindo-o” em seu prónificação e ação prio aprendizado dentro de uma lógica de tensoativos. Este tema foi estudado coerente e sistematizadora passa a ser objetivando (1) a abertura de vias de o maior desafio do professor. comunicação entre alunos e o professor, (2) a auto-organização