Sabores cores som e aroma, a organização do espaço infantil

Síntese do livro Sabores, cores, sons, aromas, - A Organização dos Espaços na Educação Infantil – Horn, Maria da Graça Souza

O desenvolvimento e a aprendizagem da criança, durante os anos iniciais, são facilitados quando há no planejamento do professor, o planejamento do ambiente em que as crianças serão inseridas. Um lugar adequado estimula a criança a desenvolver sua identidade pessoal, além de promover o desenvolvimento de competências, dando oportunidades para os movimentos corporais, a estimulação dos sentidos, o contato social e a privacidade. A luz da teoria sócio-construtivista de Vygotsky (1896-1934), que admite em seus postulados o ser humano como um produto dos estímulos externos, salientando a relação dialética entre sujeito e sociedade. Na medida em que a criança interage com o ambiente modifica sua aprendizagem de forma significativa, se apropriando de novos conhecimentos. Para tanto, a instituição escolar é de suma importância na formação do conhecimento e a intervenção pedagógica incentivadora de avanços que não ocorreriam espontaneamente.
A participação do professor deve ser ativa e será determinante na medida em que este é visto como um facilitador da aprendizagem, que reorganiza os espaços visando atender as necessidades das crianças. Sendo assim, a observação das interações de cada criança e do grupo deve se tornar uma tarefa diária para o professor, com o intuito de transformar os espaços em ambientes desafiadores e condutores de experiências significativas, visando propiciar a construção da autonomia e da cooperação entre os alunos.
Como metodologia orientadora de uma práxis mais significativa, sugerimos a disponibilização dos espaços, bem como a organização dos materiais em cantos diversificados. Possibilitando, assim, a aprendizagem de forma lúdica e simultânea para todo o grupo, atribuindo ao professor à tarefa de observar, questionar e participar deste processo de forma efetiva.

A INFLUÊNCIA DO ESPAÇO NO PROCESSO DE