reuniões pedagogicas

Leia o texto em anexo “As reuniões na escola e o projeto educacional” e o texto “Reuniões pedagógicas”, p. 96 do livro didático, e responda as questões:
Em que aspectos as reuniões pedagógicas podem auxiliar os professores na superação de suas dificuldades e na implantação de inovações no contexto educativo? (mínimo 10 linhas)
Quais os fatores que impedem que as reuniões pedagógicas sejam desenvolvidas de forma adequada? (mínimo 10 linhas)

Sim, pois o compartilhar experiências também se mostra como um meio para que a prática seja debatida à luz de uma teoria, o que colabora para superar a dificuldade entre teoria e prática que presenciamos no discurso de muitos professores, É no coletivo que as possibilidades de propostas de intervenção se ampliam, processo, esse, em que todos estão em formação e são formadores ao mesmo tempo, o que ajuda a descentralizar a condução da reunião, a valorizar e a ampliar os saberes pessoais e profissionais dos envolvidos. As reuniões realizadas no contexto escolar são essenciais para o desenvolvimento do projeto político-pedagógico de escolas democráticas, pois é através das reflexões, debates e propostas que geralmente emergem nas reuniões, que a escola fortalece seu trabalho e consolida sua proposta.

Alguns fatores que impedem que as reuniões pedagógicas sejam desenvolvidas de forma adequada são:
- O caráter consultivo do conselho, por vezes, legitima uma série de decisões autoritárias;
- Dificuldades que a maioria dos representados têm de se auto-expressar, dando vez a uma minoria que, geralmente, detém o direito à voz;
- O poder deliberativo do conselho concentra-se "nas rédeas" do diretor;
- A falta de informação sobre a função do conselho limita a participação dos pais no que diz respeito a aspectos físicos e materiais da escola;
- Falta de engajamento do corpo docente, limitando as funções cotidianas ao trabalho em sala de aula;
- Dificuldade de avaliar os processos inerentes ao conselho, por ser essa uma