Resumo

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS – UFMG
DISCIPLINA: Metodologia de Pesquisa em Educação

Resumo

FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Dificuldades Comuns entre os que pesquisam Educação. In:_ (org.). Metodologia da Pesquisa Educacional. 12 ed. São Paulo: Cortez, 2012. Cap.1, P.13-22

Muitas dificuldades acompanham o aluno desde a escola de 1º e 2º graus, sem que tenham muita consciência do fato, pretende-se então refletir a partir deste sobre algumas das dificuldades encontradas pelos alunos de pós-graduação em Educação, tentando compreendê-las em suas origens e traçando alguns caminhos para superá-las. A mais freqüente é a de escrever, esta dificuldade que redunda numa escrita fechada e pouco clara, muitas vezes provém da dificuldade em compreender e interpretar textos. Diante da dificuldade, o pesquisador necessita pensar como ocorreu sua formação acadêmica, encontrando assim lacunas para preencher, antes de esboçar seu projeto de pesquisa para mestrado. Esta dificuldade pode estar na falta do hábito de escrever, isso acontece quando o pesquisador consegue verbalmente expressar com clareza suas idéias, e quando se percebe em suas colocações orais uma coerência de raciocínio. Dificuldade semelhante é encontrada na expressão oral; comumente uma escrita truncada decore no bloqueio de falar, assim tal como a escrita requer contínuo exercício. A superação de tais dificuldades é um atributo básico para exercício do pesquisar, ao lado do aprimoramento do gosto por conhecer, inquietude no buscar e o prazer pela perfeição. Outro conjunto de dificuldades comumente citados está na escolha do tema, no enunciado do problema e em seu encaminhamento, que se deve muitas vezes a falta do hábito em pesquisar desde o 1° grau. Outra dificuldade ao desenvolvimento da pesquisa é o medo de não ter o problema plenamente delimitado no projeto de pesquisa inicial, assim é importante que o pesquisador tenha coragem de redefinir seu projeto inicial sempre que necessário, sem