Resumo

AS PERSPECTIVAS CONSTRUTIVISTA E HISTÓRICO-CULTURAL NA EDUCAÇÃO ESCOLAR.
Essa área da psicologia estuda as mudanças de comportamento das pessoas que foram provocadas ou induzidas por situações educativas formais ou informais. Isso significa que as mudanças são o resultado de nossa participação em situações educativas, as quais podem acontecer até o final de nossa vida.
Todo o processo de desenvolvimento da cognição, que abrange as diferentes atividades da mente humana, surge através da interação da pessoa com o meio físico e social. Isso significa que não há inteligência inata, mas que ela é construída a partir da interação. O construtivismo piagetiano explica a passagem de um nível de menor conhecimento para um de maior conhecimento, ao mesmo tempo em que o sujeito constrói o objeto, constrói a si mesmo como sujeito, por meio de sua ação interação com o meio em que vive.
A adaptação é um processo dinâmico e continuo, no qual a estrutura do organismo interage com o meio externo para se reconstituir e criar uma nova significação para o sujeito. A construção da nossa inteligência e do real não acontece de forma isolada e fragmentada, ela representa sempre a interação do que é assimilado em um sistema. A assimilação é o processo de incorporação do objeto aos esquemas que o sujeito já construiu mecanismo que permite uma primeira compreensão da realidade, que pode, contudo, ser deformada, dependendo dos esquemas práticos e conceituais que o sujeito possui, a assimilação é constantemente balanceado pela acomodação.
A acomodação é o processo de ajuste do sujeito ao objeto novo. A adaptação pode ser entendida como um estágio temporário de equilíbrio. Temporário porque logo aparecerão novos objetos por conhecer, que determinarão novos desafios para o sujeito. Toda compreensão envolve, portanto, algo que precisa ser assimilado com os recursos de que o sujeito dispõe, para que depois ele possa se ajustar a realidade. Por exemplo: quando a pessoa nasce, possui,