Resumo Professor Thomas

FACULDADE JK GAMA UNIDADE I
DISCIPLINA: LITERATURA INFANTO JUVENIL E ENSINO
CURSO: LETRAS
TURMA: 6°A NOTURNO
DOCENTE: THOMAZ
DISCENTE: SIMONE APARECIDA SILVA SANTANA

RESUMO: TEXTO I

BRASÍLIA-DF, 21/05/2015.

Introdução

A literatura infantil apresenta, no Brasil, um campo de trabalho tão extenso e desconhecido, que ocorre com o investigador o que se passou com Cristovão Colombo. E o perfil ainda estar por ser definido, há teses diretoras como: A literatura infantil é um campo a ser privilegiado pela Tória Literária com rica contribuição, porque somente a realização literariamente válida rompe os compromissos ( que estão na gênese histórica da produção infantil) com a pedagogia e, sobre tudo, com a doutrinação. O fato de a literatura infantil não ser subsidiária da escola e do ensino médio, come medida preventiva deva ser afastada da sala de aula, porque propicia o questionamento dos valores em circulação na sociedade, e o alargamento dos horizontes cognitivos do leitor.
Nessa medida, se valida à reflexão crítica sobre sua natureza, pois representa, de um lado, a interrogação artística sobre sua natureza, sobre os vínculos ideológicos da manifestação artística no que contribui na Teoria Literária.

A criança, O livro e a escola.

Crianças são escritos por pedagogos e professores, e até hoje, a literatura infantil continua em colônia e não é aceita como arte, por possuir uma finalidade pragmática prejudicando a relação do vinculo de ordem pratica que prejudica a recepção das obras e a crítica desprestigia globalmente a produção destinada aos pequenos e enquanto em sala de aula faz o intercâmbio da cultura literária um redimensionamento de tais relações.

Literatura Infantil e Escola

Na Idade Moderna XVII ocorreu a ascensão de modalidades culturais com a escola com sua organização atual e o gênero literário dirigido ao jovem com a decadência do feudalismo que