RESUMO Oralidade, Leitura e Escrita na Engenharia Civil

370 palavras 2 páginas
O artigo sobre a oralidade, leitura e escrita na engenharia civil: letramentos em conflito na formação inicial de alunos portugueses, realizado na Universidade do Minho (Portugal), pelos autores: Émeline G. Cardoso, Adriana Fischer e Mariana B. Vieira, a fim de investigar e analisar quais são e como desenvolver, através de pesquisa de cunho quantitativo e qualitativo-interpretativo, práticas de letramentos acadêmicos que façam uso da oralidade, leitura e escrita, tem por objetivo apontar quais as praticas textuais no semestre inicial (2010/2011) do curso e caracterizar as posições dos alunos da Engenharia, deste semestre, na recepção e produção (oral e/ou escrita) das práticas textuais, sejam elas próprias da universidade e/ou direcionadas à formação profissional. Esses dados advêm da aplicação de um questionário aos alunos e de sessões de formação desenvolvidas com eles na disciplina de Introdução à Engenharia Civil, no intuito de dar suporte a uma das avaliações do semestre: “trabalho individual escrito” onde foi produzido por cada um dos 123 alunos, segundo instruções dadas pelo professor desta disciplina. De acordo com a perspectiva sociocultural no contexto acadêmico, com foco na Engenharia Civil, as particularidades das práticas sociais, tidas como práticas de letramento, dizem respeito ao uso das linguagens – especializadas e contextualizadas. Os primeiros resultados indicam que os textos mais recorrentes para leitura são apontamentos e sebentas dos professores, em consequência, é perceptível que os alunos, basicamente, lidam com textos já resumidos, ou por professores ou por colegas, e posterior uso desses textos está relacionado, quase sempre, às avaliações de caráter mais objetivas. O mesmo ocorre com a escrita, prevalecem, novamente, respostas a questões/enunciados de testes e exames. Textos considerados acadêmicos e os da área profissional não se mostram presentes neste semestre inicial do curso. No entanto, considerando a necessidade de os alunos

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