Resumo ANTUNES, Irandé

ANTUNES, Irandé. Refletindo sobre a prática da aula de português. In: ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro e interação. São Paulo: Parábola: Parábola, 2003.

Resumo

No primeiro capítulo de seu livro, a autora Irandé Antunes realiza uma breve análise da prática das atividades pedagógicas voltadas para o ensino de português que integram a oralidade, a escrita, a leitura e a gramática. A autora inicia o capítulo explicando como funciona o ensino e a aprendizagem da língua portuguesa nas diversas escolas brasileiras. Conforme Irandé, os modelos didáticos utilizados são bastante retóricos e ultrapassados. Além disso, tais fatores são determinantes para provocar o aumento do índice de repetência e evasão escolar, como também a desvalorização do português como matéria de estudo nas salas de aula. Por outro lado, já se podem comprovar os esforços consistentes por parte das instâncias superiores que visam acabar com essa metodologia conservadora e abrir caminho para uma nova reforma na matriz curricular do ensino de português nas escolas. Segundo a autora, o ensino de português não coincide apenas com o de gramática e classificação das orações. O estudante não deve, portanto, adquirir sozinho as capacidades básicas para escrever um texto e o realizar. O ensino de português escrito deve ser muito mais articulado. Além disso, ela critica a desvalorização e a extinção da língua no âmbito da fala que é de suma importância para a compreensão no estudo da linguagem. E, por fim, o ponto da leitura que carrega consigo a estúpida ideia de que na escola não há tempo e espaço para a leitura. Para Irandé, o desafio é rever e reorientar a nossa prática do ensino da língua. Mas para isso, é preciso uma ação ampla, fundamentada, planejada, sistemática e participada das políticas públicas e dos professores como classe e em particular.

Palavras-chave: ensino; português; escolas; ultrapassados;