Resenha

A organização do trabalho pedagógico por meio de projetos precisa partir de uma situação, de um problema real, de uma interrogaçao de uma questão que afete ao grupo tanto do ponto de vista socioemocional quanto cognitivo. Os projetos propõem uma aproximação global dos fenômenos a partir do problema e não da interpretação teórica já sistematizada atrvés das disciplinas. É preciso alertar que há dois tipos de conhecimentos funcionando em um projeto: o conhecimento do professor, que deve possibilitar compreender as crianças com as quais trabalha, conhecer os temas importantes para a infância contemporânea, e também o conhecimento dos conteúdos das disciplinas.Além de ter objetivos claros e gerais sobre o que se pretende com a formação das crianças, é preciso compor o currículo com as necessidades, que nós, os adultos, acreditamos que sejam aqueles apresentados pelas crianças e que podemos obter por meio da observação das brincadeiras e de outras menifestações não-verbais. A ordem em que esses conteúdos serão trabalhados, o nível de profundidade, o tipo de abordagem, serão definios pelo processo de trabalho cooperstivo do grupo. Quais serão os conteúdos e como o ensino será desenvolvido somente saberemosao longo do percurso definidos por cada grupo.
As discussões atuais do fazer pedagógico são unânimes em reafirmar que a construção de uma proposta pedagógicas, legitimada como o documento norteador de todo o trabalho na escola, é imprescindível quando se pretende alcançar uma educação de qualidade. Uma proposta pedagógia sempre contém uma aposta, não sendo um fim, mas um caminho que se constrói no caminhar. Isso significa, entre outras coisas, que esse planejamento nao é estático, não poderá ser determinado ou outorgado por instâncias superiores á escola, já que a realidade de cada instituição conta uma história, refere-se a uma dada realidade e está inserida em um contexto socioeconomico e cultural que lhe é peculiar.
O currículo globalizado e interdisciplinar