RESENHA O JOGO, A EDUCAÇÃO FÍSICA E A ESCOLA: É POSSÍVEL FALSEAR AS IMPLICAÇÕES DA TEORIA PIAGETIANA?

Universidade Estadual de Campinas
Faculdade de Educação Física

Resenha do artigo KNIJNIK, Jorge Dorfman; FRESSATO, Marina Soares; PIRES, Rosangela Nobre.O Jogo, a Educação Física e a escola: épossível falsear as implicações da Teoria Piagetiana? Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – 2002, I(I):95-105.

Pedro Lopes Baptistella
RA: 092634
EF115 – Jogos

Campinas
2014
O texto ao qual se refere esta resenha começa com a indagação da possibilidade de falseamento da teoria de Piaget. Ao decorrer do texto os autores propõem um jogo numa creche chamada Santa Helena com crianças de quatro anos. A idade escolhida pelos realizadores da pesquisa se baseia no estágio pré-operatório piagetiano que vai dos dois aos seis ou sete anos de idade. É um momento em que a criança está desenvolvendo suas capacidades de assimilação de regras e o espírito de equipe, mas ainda não tem isso formado. Como sugere o título do artigo é uma fase na qual a criança está propensa a novas aprendizagens coletivas. A atividade proposta pelo estudo consiste na formação de dois times que devem proteger seu tesouro ao mesmo tempo que tentam roubar o tesouro do time adversário. A princípio as crianças se mostraram entusiasmadas com a história apresentada no intuito de fazer com que elas fossem arrebatadas pelo jogo, ao separarem os dois times foi criada uma estratégia de ataque e defesa nos dois times e o posicionamento inicial foi tomado. Ao som do apito que iniciava o jogo as crianças se esqueceram das estratégias e jogaram o jogo de acordo com sua vontade, comprovando a teoria de Piaget de que as crianças nessa idade não têm um senso de coletividade e noções estritas de regra, quebrando várias delas durante o jogo que durou apenas um minuto e meio. A partir das análises feitas sobre a estrutura do texto é possível afirmar que este segue uma linha de raciocínio lógica apresentando o contexto em que a atividade será inserida, a atividade