Resenha OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO E A SUBMISSÃO AO MUNDO PRODUTIVO: O CASO DO CONCEITO DE CONTEXTUALIZAÇÃO Alice Casimiro Lopes

Resenha
OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS
PARA O ENSINO MÉDIO E A SUBMISSÃO AO MUNDO PRODUTIVO:
O CASO DO CONCEITO DE CONTEXTUALIZAÇÃO
Alice Casimiro Lopes

Disciplina
Professora:
Aluno: Rogel

XXX – RS
2013
Os Parâmetros Curriculares Nacionais Para o Ensino Médio (PCNEM – Brasil, 1999), a expansão de vagas nas escolas, estruturação de sistemas de avaliação centralizada nos resultados (ENEM), programas de formação continuada de docentes e gestores de escolas, programas de educação à distância e melhorias da infraestrutura das escolas da fazem parte de um conjunto de ações previstas no Projeto Escola Jovem (Brasil, 2001), financiado em grande parte pelo Banco interamericano de Desenvolvimento.
Os PCNEM, apesar de não ser dada a importância devida por todos os professores, correspondem à carta de intenções governamentais para o nível médio de ensino. É o discurso oficial e projeta identidades pedagógicas orientando a produção do conhecimento oficial.
Para Alice Lopes analisa os processos de apropriação de teorias curriculares dos PCNEM segundo os conceitos de recontextualização de Bernstein (1996, 1998) que afirma que a recontextualização constitui-se a partir da transferência de textos de um contexto a outro, como por exemplo da academia ao contexto oficial de um Estado nacional ou do contexto oficial ao contexto escolar.
Com a recontextualização é produzido um discurso pedagógico com o objetivo de embutir o discurso institucional em um discurso regulativo. Nos PCNEM princípios curriculares como interdisciplinaridade, contextualização e currículo por competências integram seu discurso regulativo. Tais princípios já estavam definidos antes mesmo que o trabalho das equipes disciplinares se desenvolvesse e foi com base neles que o documento foi produzido.
Propostas curriculares oficiais, como os PCNEM, podem ser interpretadas então como um híbrido de discursos curriculares produzido por processos de