resenha duas reflexões sobre documentação

Sumário

INTRODUÇÃO
As autoras apresentam, de forma bastante didática, a documentação na Educação Infantil. O texto divide-se em duas partes. Na primeira parte, Lella Gandini (italiana, referência da abordagem Reggio Emilia nos EUA) faz uma análise dos vários aspectos da documentação, um processo cooperativo que auxilia tanto professores quanto crianças na construção de experiências significativas e desenvolvimento, o foco de seu texto é a reflexão sobre o processo e planejamento flexíveis. Na segunda parte, Jeanne Goldhaber descreve a espiral da investigação, apresentando sua experiência no Campus Children’s Center da University of Vermont.
O tema tratado – a documentação – está inserido na realidade da abordagem Reggio Emilia para Educação Infantil, construída por Lóris Malaguzzi. Dessa forma, faz-se necessária uma pequena explanação a respeito da abordagem, para clarear alguns pontos.
A pequena cidade italiana (com 170 mil habitantes), Reggio Emilia possui um alto índice de atendimento às crianças de 0 a 6 anos na cidade é, consequência de uma história de lutas e comprometimento (41% de atendimento de crianças entre 3 meses e 3 anos e 90% de atendimento de crianças entre 4 e 6 anos – IARERC, 2008 apud BARACHO, ano, p. 26). Loris Malaguzzi, líder idealizador da nova abordagem de Educação Infantil, após a II Guerra Mundial se reuniu com os habitantes de uma cidade próxima à Reggio Emilia para construírem uma escola, com um modelo de autogestão em um primeiro momento, tornando-se estatal posteriormente. Após alguns anos, Malaguzzi retorna a Reggio Emilia para atuar nas escolas da cidade.
Desde seu início, a abordagem de Reggio Emilia parte da concepção de uma criança potente, rica, participante ativa na construção de sua aprendizagem (MALAGUZZI, 1999 apud BARACHO, ano, p. 25). A história da educação infantil na região evidência a participação e o envolvimento da comunidade, o debate e a valorização dos aspectos educativos relacionados às crianças