Resenha Cr tica capoira

ESTRUTURAÇÃO DA CAPOEIRA COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
Com a aprovação da nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da Educação – Lei n. 9.394/96, a educação brasileira sofreu novas e significativas mudanças, como a liberdade para que a escola pudesse organizar e reestruturar o ensino, fazer mudanças e melhorar o ensino. A educação física Passou a ser valorizada na escola, então se passou, a surgir novas propostas de como ensinar. Segundo o autor: Essas novas concepções surgiram em oposição às vertentes tecnicista, esportivista e biologicista, que nortearam e ainda influem fortemente a Educação Física escolar. Esta última, em grande parcela, ainda é voltada ao desenvolvimento da aptidão física, à performance do aluno, ao esporte pelo esporte, à reprodução dos valores e desigualdades sociais impostas pelas classes dominantes, ao autoritarismo e a uma ação pedagógica acrítica e alheia ao meio sociocultural dos alunos, tornando-se, assim, uma atividade física para poucos, ou seja, para os selecionáveis e os mais habilidosos. As novas concepções da Educação Física utilizaram informações da Antropologia, Psicologia, Filosofia, Sociologia e História e, por “fornecerem uma visão crítica da realidade, permitem-nos entender nosso papel na complexa sociedade em que vivemos” (GALLARDO; OLIVEIRA; ARAVENA, 1998, p. 24).
Então a educação Física conta com varias concepções metodológica, em meio a elas a introdução da capoeira como conteúdo no ensino fundamental e médio. Está presente em diversas escolas e universidades brasileiras, e estrangeiras. È uma matéria importante, pois através dela se aprende a respeitar, ajudar, compreender e nem sempre ganhar. Faz bem para corpo e alma, pois alunos nessa faze passam por muitas mudanças físicas e psicológicas. O histórico da capoeira também ajuda muito, pois foi vencido em meio a tantos problemas e proibições. Na escola ela possibilita a dança, arte, luta.
ALGUNS ASPECTOS DA CAPOEIRA QUE DEVEM SER