resenha braga

Nome: João Aparecido Almeida do Nascimento – RA 506753

Resenha sobre o artigo: “Tensões e interações entre o saber científico e o escolar: Considerações sobre o ensino de Geografia” de Rosalina Batista Braga
Resumo: Este trabalho é uma resenha sobre o artigo: “Tensões e interações entre o saber científico e o escolar: Considerações sobre o ensino de Geografia” de autoria de
Rosalina Batista Braga. O texto analisa a questão das transformações da ciência e da divisão dos saberes.
Palavras-chave: disciplinas, ciência, geografia
As modernas disciplinas cientificas deram origem a uma revolução cientifica, que consolidou o questionamento do teocentrismo e a instituição do antropocentrismo, afirmando a visão de que o conhecimento era possível todos, agora livre de validação teológica ou de alguns pretensos “sábios”. Essa revolução trouxe papel de destaque para a racionalidade e a possibilidade de identificação das leis que regiam o funcionamento da natureza, assim como, a substituição do pensamento contemplativo pelo ativismo. Esse pensamento mudou a visão das finalidades da ciência e permitindo o surgimento da crença de que esta possibilitaria a apropriação e controle da natureza de forma progressiva, positiva e sem limites. Essas mudanças na visão da ciência, gerando essa multiplicidade de disciplinas geraram a construção do pensamento complexo, em especial, as proposições de multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade têm sido muito estimuladas. Olhando para a escola, observa-se que na escola básica a interdisciplinaridade tem sido apresentada como solução para a abordagem do conhecimento escolar. E anunciada como uma alternativa positiva e até mesmo redentora. Mas é preciso observar que a apropriação conceitual da interdisciplinaridade na escola, tem revelado uma grande variedade de significados, um querer fazer orientado sem muitas definições. Será interessante entender as disciplinas escolares como espaços para a